（shē
gxiāo）3、在这首诗中你体验到诗人表达的是一种什么情感学生回答不出来则提示诗中有没有相应的词语或句子学生可能回答忧伤、痛苦、彷徨冷漠、凄清、惆怅充满愁绪和无奈……板书我苦闷、惆怅诗人4、诗人在诗中流露出的基本感情可称之为基调。这首诗的情感基调是比较“低沉感伤”的怎样才能读出这种感伤提示问语速应该……语调应该……明确缓慢低沉。5、谁来做第一个吃螃蟹的人如果没人自告奋勇就请科代表推荐。
f学生选读一节请同学点评教师点评。6、教师示范朗读这一节指导朗读除了语速、语调还要注意节奏把握好句中的停顿和一些要重读的词句。7、播放课文朗读视频让学生标出诗句中的停顿及要重读的词句。教师小结把握好语速、语调读好诗歌的节奏和轻重音这样的诵读能给人带来美好的音乐享受。这也源于这首诗本身音调和谐节奏舒缓。难怪叶圣陶老先生赞许作者“替新诗的音节开了一个新的纪元”。诗人也因这首诗成了著名的“雨巷诗人”。8、跟着屏幕上的配乐画面再次朗读诗歌。三、徜徉雨巷，品味形象1除了“我”这个“独自彷徨”“冷漠、凄清又惆怅”的抒情主人公诗人还写了哪些人、景、物情感形象来表达这种伤感愁绪呢幻灯片人物形象我姑娘。背景道具物象雨巷、油纸伞、篱墙、丁香。结合丁香图片和课后练习四的相关诗句指导学生理解“丁香”这个典型意象象征着“美丽、高洁和愁心”。2在这些情感形象中诗人最主要写哪两个情感形象明确丁香般的姑娘、雨巷。3请大家品读描写“丁香姑娘”和“雨巷”这两个情感形象的诗句回答问题这两个情感形象在描写或选择上有何妙何处提示用“……写选得妙妙在……”的句式说话可从意象的选择描写的用词、句式在表达情感上的效果等角度进行思考。教师示例“油纸伞”选得妙妙在它有复古怀旧神秘迷蒙的特点与烟雨迷蒙的雨巷搭配和谐共同营造了一种冷漠、凄清的画面如果换成一把现代艳丽的花伞效果就没这么好了。
f“颓圯的篱墙”写得妙妙在“颓圯”二字写出篱墙的坍塌、破败渲染一种凄凉的氛围与寂寥悠长的雨巷一起构成阴冷迷蒙、破败空寂的背景更能衬托出诗人苦闷、凄清、感伤的心境。
学生发言的内容可能有（1）丁香一样的姑娘第二节写得妙妙在排比句式和用词的反复连用两个“哀怨”或妙在用丁香的颜色、芬芳、忧愁写出姑娘外表的美丽气味的芳香和内心的忧愁、哀怨。第三节写得妙妙在一举两得表面上说姑娘实际上r