受时间最早、内容最广泛、影响最大的教育是学校教育和社会教育的基础，在学生健康成长过程中具有重要作用，学生身上的多数问题，与家庭教育有关。学校要发挥家长委员会和家长学校的作用，广泛开展家庭教育宣传，充分利用家长会、家长开放日、家访等形式，对家长进行家庭教育指导，
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f普及和传播家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，加强家校配合，实施科学家教。及时与学生家长沟交流，针对学生不同的行为习惯和家庭背景开展教育，提高养成教育的针对性和实效性。学校要搭建家校联系平台，家校联系力求做到真诚、及时、灵活，形成有利于学校和家庭教育的合力，共同解决孩子成长过程中的难题，促进和帮助孩子健康成长。（三）大力挖掘社会教育的作用。调动一切有利于学生成长的积极因素，为学生的行为习惯养成教育创造良好的外部环境。结合新课程要求，深入开展综合社会实践活动，引导学生抵制不良社会风气，继承和发扬优秀文化，提高学生文化素养和辨别是非的能力。学校要高度重视校园周边环境建设和治理，为学生创设良好的社会环境。六、工作要求（一）加强领导，提高认识。中小学生养成教育是学校德育工作的重要组成部分，也是全面推进素质教育、落实学校精细化管理的重要抓手。各校要把中小学生行为习惯养成教育与学校日常管理工作结合起来，与教育教学工作实际结合起来。校长亲自抓、分管校长包干抓、班主任具体抓、教职工全员参与的养成教育长效机制。在组织全体教职工认真讨论的基础上，并认真抓好贯彻落实。（二）积极宣传，广泛参与。各校要站在对学生未来发展
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f认真负责的高度，充分认识加强中小学生养成教育的必要性和紧迫性，加强宣传，积极组织。通过专题讲座、家长会、教职工会、班主任会、师生座谈会等方式，提高广大教师、家长的认识，把加强学生行为习惯养成教育逐步转变为广大师生、全体教职员工、家长和全社会的自觉行为。持续加强对班主任、科任教师的培训和学习，使每个教师既教书又育人。进一步建立健全养成教育管理制度和保障机制，把养成教育融入教育教学活动之中，让每个班主任、教师和管理人员都成为养成教育的实施者，充分调动各方力量，形成学生养成教育的合力，把养成教育各项工作落到实处。（三）强化考核，完善评价。各校要把学生行为习惯养成教育纳入学校日常管理和班级考核之中，针对学生年龄特点和德育工r