第1课时
【学习目标】
简单随机抽样
1．正确理解随机抽样的概念，掌握抽签法、随机数表法的一般步骤；2．在解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本；3．初步感受抽样统计的重要性和必要性．【问题情境】为了了解高一（1）班50名学生的视力状况，从中抽取10名学生进行检查，如何抽取呢？
【合作探究】1．探究一（抽签法）
2．探究二（随机数表法）
【知识建构】1．简单随机抽样常用的方法：（1）（2）
2．一般地，用抽签法从个体个数为N的总体中抽取一个容量为k的样本的步骤为：（1）（2）（3）
f（4）（5）这样就得到一个容量为k的样本．抽签法简单易行，适用于总体中个体数不多的情形．3．用随机数表法抽取样本的步骤是：（1）（2）（3）（4）4．一般地，从个体数为N的总体中____________地取出
个个体作为样本（
N），如果每个个体都有__________被取到，那么这样的抽样方法称为简单随机抽样．【展示点拨】例1．下面的抽样方法是简单随机抽样的是___________．（1）从无限多个个体中抽取50个个体作为样本；（2）箱子里共有100个零件，从中选出10个零件进行质量检验，在抽样操作中，从中任意取出一个零件进行质量检验后，再把它放回箱子；（3）某班有40名同学，指定个子最高的5名同学参加校篮球赛；（4）从2000个灯泡中逐个抽取20个进行质量检查．
例2．现要在20名学生中抽取5名进行问卷调查，请选择抽样方法，试写出抽取样本的过程．
f例3．现有一批零件，编号为600，601，，999，利用原有的编号从中抽取一个容量为10的样本进行质量检查，若用随机数表法，怎样设计方案？
【学以致用】1．简单随机抽样中，每一个个体被抽取的可能性（）
A．与每次抽样有关，第一次抽中的可能性要大一些；B．与每次抽样无关，每次抽中的可能性相等；C．与每次抽样有关，最后一次抽中的可能性要大一些；D．与每次抽样无关，每次都是等可能性抽取，但各次抽取的可能性不一样．2．今年某市有6万名学生参加升学考试，为了了解6万名考生的数学成绩，从中抽取
1500名考生的数学成绩进行统计分析，以下正确的说法是（
A．6万名考生是总体
）
B．每名考生的数学成绩是个体
fC．1500名考生是总体的一个样本
D．1500名是样本容量
3．在数据统计过程中，检验过程具有破坏性或总体容量大时，可采用___________统计．4．从总数为N的一批零件中抽取一个容量为30的样本，若每个零件被抽取的可能性为25，则N为_________．5．假r