培养跨文化交际意识的措施
31创设环境，营造文化氛围
在英语课堂上，教师尽可能说英语多开展一些英语活动，给学生提供交际训练的机会。开辟英语学习园地，展示英语谚语或名言名句。介绍一些常见的英语游戏，如Bi
go，填字游戏等，让学生感受外国人的思维方式，同时培养语感。
32用活教材，比较文化差异
（1）课文渗透。小学英语课文的主要内容是围绕英语交际活动来展开的，这些内容可以体现出中西方文化的差异，在教学中，教师可以根据课本和小学生的身心特点，创设条件，为学生设置相应的语言环境，给他们提供“舞台”，让他们开展角色表演。如三年级上册《英语》（湖南少儿出版社）U
it12Happybirthday！教师不仅可以安排本班当天或即将过生日的同学参与课文的情景表演，让同学们现场感受西方人接受生日礼物当面打开的传统，还可现场播放“Happybirthday”的歌曲。利用以上内容，编者将中国文化向世界进行了有力推介。教师可把握此契机，通过学习这些内容，积极正面地引导学生了解中国的文化之美，增强学生的民族认同感和自豪感。六年级上册《英语》（湖南少儿出版社）U
it6Iwillbri
gabigbottleofora
gejuice中LetsK
owMore部分，编者先后介绍了美国的TeddyBears’Pic
ic，英国的EasterEggHu
t和澳大利亚的Beachparty的传统文化。学生还可以表演自编短剧或经典短剧，学生通过表演，可以从细节处真切了解西方文化知识，如招呼，握手，用餐礼仪，手势体态等等。运用是课堂语言教学的基本环节之一，而它的典型示范就是角色扮演。六年级上册《英语》（湖南少儿出版社）U
it12It’sChristmasagai
！中，编者介绍了英语国家的重大节日ChristmasDay（圣诞节）及其庆祝传统，介绍了圣诞树（Christmastree），圣诞礼物卡片（Christmasprese
tscards），圣歌曲（Christmasso
gs），圣诞大餐（Christmasdi
er）等。
（2）歌曲渗透。英语中有许多曲调优美，语言幽默的歌曲。根据孩子的年龄特点，精心挑选有趣味的儿歌，符合他们的心理发展需要。让学生在学习唱歌，学习语言的同时，感受西方文化。如小学教材当中的WeWishYouaMerryChristmas，DoRe一Mi，Edelweiss，TheHappySo
g，Te
Gree
Bottles，OldMacdo
ald等都是富含西方文化的经典儿歌。有些儿歌很好地体现了英语国家的文化特征，如英国歌曲Lo
do
Bridgeisfalli
gdow
，描写伦敦大桥正在倒下，人们争相告知的情景，将他们融入英语教学之中，让学生在轻松愉快中学到语言，并感受到语言的文化内涵，何乐而不为？
33利用节日，介绍背景文化
节日是儿童最喜欢的日子。r