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“两位数加两位数（不进位）的笔算”教学设计
作者：孙作艳来源：《新教育时代学生版》2017年第20期
教学内容：人教版小学数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法（二）1113页的例1和例2。
教材分析
本节课内容是在学生学会口算两位数加一位数和整十数的基础上进一步教学的，而且为后面学习两位数加两位数（进位）的笔算打好基础。教材在例题的编排上采用三个措施：一是安排了直观图，让学生从图上直观的了解两位数加两位数不进位加法的运算；二是呈现不进位加法的计算顺序，让学生全面了解笔算过程；三是在例题计算后面让学生思考“列竖式计算应该注意什么？”进一步提示学生列竖式时如何对位的问题。做一做和练习二中的13题，由浅入深，帮助学生熟练掌握列竖式计算的方法，对本节课知识加以巩固，并为两位数加两位数进位加打下坚实的基础。
学情分析
学生在一年级已经有了两位数加一位数和整十数的口算基础，两位数加两位数不进位加法对学生来说并不困难。虽然学生对口算比较熟练，但对新接触的列竖式计算有些陌生，可能会出现相同数位不对齐、从十位算起等等。要让学生掌握计算方法，能运用多种方法正确计算，我们要多借助小棒进行直观教学。这样不仅可以打开学生的视野，也可借此感受计算教学算法多样化，从而使学生加深对算法的理解，提高计算的准确性。
教学目标
1使学生学会两位数加两位数（不进位）的笔算方法。
2通过动手操作、自主探究、小组合作等方式掌握计算方法，能正确计算。
3培养学生思考问题和解决问题的能力。
教学重点
两位数加两位数（不进位）的笔算方法。
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教学难点掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。教具准备课件、小棒教学流程一、学前准备口算下面个题2637224236441825345523741530652050286630二、探究新知1出示教材第11页“参观博物馆”情景图。请同学们仔细观察图，说一说图意。二年级的同学要去参观博物馆，从图中我们知道二年级有四个班，每班人数分别是：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人，每个班由2名老师带队。2学习例1。（1）出示二（1）班的情景图。学校决定组织我们二年级一班的小朋友去参观博物馆，请同学们仔细看图，说出图意（二（1）班有35名学生，由2名老师带队去参观博物馆。）请同学们提出数学问题（二（1）学生和本班的带队老师一共有多少人？）设计意图依据教r