教学课题
小数的意义和读写方法本教时为第1教时
课型新课备课日期9月22日
本课题教时数：2教学目标：
1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的含义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。2、感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重点、难点：重点：学会读、写小数难点：理解小数的含义教学方法与手段：讲授法、讨论法，并与练习相结合教学过程：教师活动一、复习导入1、用分数表示下面的数。1角（）元1分米（）米2角（）元1厘米（）米1分（）元1毫米（）米2、导入新课出示例1的图问：你认识图中的哪个小数？知道03元是几角钱吗？从今天起我们继续学习小数。3、板书课题二、教学新课1、出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。橡皮的单价03元是3角；信封的单价005元是5分，练习簿的单价048元是4角8分或48分。2、教学小数的读法：你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。005读作：零点零五048读作：零点四八引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：从左往右依次读出各位上的数字学生活动设计意图
学生练习说说思路
通过复习，使学生明白分数的含义，为小数的学习打好伏笔。
指名回答问题。
鼓励学生大胆尝试。小组讨论交流。汇报：03元是1元的十分之三根据学生已有引导学生说思路：的生活积累，让他们大胆尝试，1元100分，1元平均鼓励学生从生分成100份，1份是1活中发现数学分，1分就是1元的；知识。005元是5分，是5个，也就是1元的。
f3、初步感受两位小数的含义。思考：03元是1元的几分之几？005元是1元的几分之几？048元呢？提问：为什么这样说？你发现了什么？引导学生看到005和048都是两位小数，都表示百分之几。为什么5分可以用005元表示呢？引导学生尝试表达：1元100分，5分是1元的5100，也就是005元。4、教学试一试理解：（1）1厘米是米，米可以写成001米。问：1厘米为什么是米？（2）用米为单位的分数和小数分别表示4厘米和9厘米（3）根据学生的回答板书：米米米001米004米009米这三个分数都是什么样的分数？（百分之几）这三个小数呢？（两位小数）我们知道一位小数表示十分之几，哪两位小数呢？5出示例2提问：把什么看作“1”？看看图将和写成小数。01表示什么？001又表示什么？观察前面的小数与分数的关系，你有什么发现？根据学生回答出示结论：分母是10、100、的r