画面的切换太快，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，像电视或电影画面那样一闪而过，不容学生细看和思考，那将极大地影响教学效果。因此多媒体教学中要给学生留有足够的思维活动时间，确保学生理解和掌握相关的知识内容。2要适当应用多媒体不是什么地方都用，尤其高中数学教学，数学思维的过程及展开，数学解题的步骤，需一步一步讲解，培养学生抽象逻辑思维，不能只点鼠标演示解题过程，还要注意节奏，避免哗众取宠、走马观花。3利用多媒体教学不能完全没有教师的板书，优秀的板书能较完整、科学地展示知
f识的发生、形成过程，具有概括性、合理性、持久性、完整性、操作简便性等特点。不仅有利于学生对所学知识的理解、记忆和思维，同时还能给学生以美的享受，有助于学生知识的建构。
4利用多媒体教学是课堂教学的辅助手段不可能取代教师，教师是教学过程中的主导者，课堂气氛及学生的参与程度，教师要掌控整个教学过程。在多媒体辅助教学时，由于大量使用事先已经输入好的内容，很容易造成课堂节奏过快，师生间情感失去交流，削弱了学生主动构建自己知识的过程。我们教学一贯注重“言传身教”，先进的教学手段不应完全取代传统教学，板书、语言描绘、手势比划、模型展示、实物演示、师生情感交流等传统做法仍然是十分有效的，只有教师和多媒体两方面的优势都充分发挥出来，才能达到一种完美的结合。的确高中数学教学与多媒体相结合给我们提供了很多优势。但是在高中数学教学、学习过程中需要着力培养的空间想象、逻辑推理等能力，不能只注重直观演示。需要学生付出自己的努力，教师在进行教学设计时，要合理安排教学进程中每个步骤的时间，适时、适度地发挥多媒体的作用，使多媒体真正与数学教学融为一体。
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