青少年勤俭节约道德品质教育的心得体会
课堂教学是进行德育的主要场所它以教材为本教材中有极其丰富的德育内容课堂教学是进行德育的主要场所它以教材为本教材中有极其丰富的德育内容它以教材为本教材中有极其丰富的德育内容诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。在课堂教学中应实施德育与智育的统一不能离开思想道德训更不能让道德训练从属于德育不能离开思想道德更不能让道德训练从属于德育。统一不能离开思想道德训练更不能让道德训练从属于德育。道德教育作为培养人、促进人发展的活动，道德教育作为培养人、促进人发展的活动，它不仅要让学生将社会规范内化为基本素质，同时还要让学生获得自我创新、全面发展。因此，化为基本素质，同时还要让学生获得自我创新、全面发展。因此，在道德教育过程中，只有充分发挥学生在道德学习过程中的主体地位唤醒、体地位，过程中，只有充分发挥学生在道德学习过程中的主体地位，唤醒、激活与弘扬个体潜能中的积极因素，不断提高他们自我感受、自我选择和自我判断的能力，个体潜能中的积极因素，不断提高他们自我感受、自我选择和自我判断的能力，才能激发学生的主体意识、发展学生的主体素质、提高学生的主体能力；才能激发学生的主体意识、发展学生的主体素质、提高学生的主体能力；才能促使学生完善主体人格，塑造主体形象，才能以积极的姿态去适应社会、促使学生完善主体人格，塑造主体形象，才能以积极的姿态去适应社会、改造社会。在本课题中，社会。在本课题中，我们把发挥学生主体作用的重点放在激发和培养学生参加道德实践的需要，在道德实践中自觉接受教育，主动进行道德学习，道德实践的需要，在道德实践中自觉接受教育，主动进行道德学习，用心进行道德体验，珍惜自身和他人的体验成果，自觉开展道德内化。道德体验，珍惜自身和他人的体验成果，自觉开展道德内化。宋代理学家朱熹曾写过这样一首诗“半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊。宋代理学家朱熹曾写过这样一首诗半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊。问理学家朱熹曾写过这样一首诗半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊渠哪得清如许为有源头活水来。初读这首诗许多学生以为这是一首写景诗渠哪得清如许为有源头活水来。初读这首诗许多学生以为这是一首写景诗方为有源头活水来”初读这首诗许多学生以为这是一首写景诗“方方的小池塘就像镜子般明亮蓝天白云呀一起在池水中荡漾r