在多媒体

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教学中如何培养学生自主学习、探究学习》；刘瑞秀和刘素萍
撰写的《浅谈小学语文教学与信息技术融合的效果》；王广军
和杨洪林撰写的《信息技术对小学语文教学的促动作用》的论
文，对我们今后工作都很有所借鉴。刘瑞秀撰写的《在多媒体
教学环境下学生创新能力的培养》和刘素萍老师撰写的《运用
多媒体信息技术调动学生学习积极性》。
（二）成效分析
通过两年来课题的研究，课题研究的成绩是喜人的，达到
的效果是显著的。下面我用课题组在教学中的具体数据来描述
一下我们在课题研究中取得的成绩与达到的效果。
实验班实验班
2013－2014学年三（1）四（1）
班
班
普通班三年级
普通班四年级
上
平均分
904
8521
8682
8025
期中
及格率
学
优秀
率
100％100％8248％7837％
100％7471％
962％7012％
平均
分
期
及格
期末率
9129100％
8853100％
8892100％
8096100％
优秀率
832％
80％
7888％7956％
平均
下
分
学期末期
及格率优秀
率
9271100％85％
899
89918312
100％100％100％
8318％8156％8421％

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通过一学年三次考试成绩可以看出充分利用信息技术好的进行教学的班级成绩都很优秀，成绩一直呈上升趋势，而且优秀率都较高。
而且自从课题立项以来，校长就在经费上和工作上给予大力支持，并且以身作则，带头上好研究课，按时写出相关论文，并且对课题组成员按劳按绩进行研究经费的分配。教师大多能认真参与教科研活动，并且在活动中，通过学习→实践→再学习→再实践的研究程序，循环往复，教师教科研水平得到提升是情理之中的事，教学理念也会逐渐得到更新，课堂教学水平必然也会随之提高；学生在教师的引导和指导下，改变了学习方式，学习能力得到提高也就更在意料之中了，这些就是本课题取得一些成效的根本原因。九、问题与思考
课题研究两年多来，确实给我们和学生带来许多的收获，同时也引发了我们越来越多的思考。
（一）在教师中存在滥用多媒体技术导致主次不分，忽略学科特点，教学设计不当，课件制作粗糙等现象，严重影响学生对知识的理解接受。这是我们苦苦思考想要解决的问题。
（二）学生信息技术水平影响学习问题学生的信息技术水平较低可能导致学生学习不能进入正常的循环。在实验中，我们发现部分学生由于以前没有接触电脑

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或接触的很少，信息技术水平很低，这个显著的差异导致他们放弃信息技术的学习，信息技术缺失直接导致这部分学生学习的被动。
（三）合作组的合理划分问题如何切r