《在信息技术教学中培养学生自主探究能力的研究》结题报告
单位：八门城镇中圈中心小学执笔人：王建学科：小学信息技术

f
《在信息技术教学中培养学生自主探究能力的研究》结题报告
王建八门城镇中圈中心小学小学信息技术
【摘要】：现代社会是个终身学习的社会，所谓活到老学到老，学会
自主学习已经成为人们生存所必须的能力。因此，如何培养学生的自主探究学习能力显得尤为重要。信息技术尤其是网络的发展为教育注入了新的生机，使学生的学习方式产生了巨大的变革。它为自主探究学习提供了条件与机会，还给了学生学习的自主权。报告首先从理论依据和课题实验目标精心阐述。分析了课题研究采用的个案研究法，统计法和文献研究实验方法，课题实验遵循的六个原则，课题的实施步骤，课题研究的六个实施策略：（一）实验基本思路，（二）加强队伍建设，强化组织建设，（三）强化培训，提高技能，加强研究队伍建设，（四）强化落实，确保课题实施“有法可依”，五）创造条件，加大投入，为课题实施奠定物质基础，（六）扎实研究，积极探索信息技术与学科整合的途径、方法。然后阐述了课题研究取得的可喜的收获，并从课题工作中总结出了规律，得到了启发。通过班级的考试成绩数据的对比进行了成效分析。对课题中存在的问题认真的分析，对今后的研究方向做了指引。通过调查表格和后进生过去和现在成绩的比较突出了课题的成效。【关键词】：信息技术自主探究合作学习【前言】
自2012年12月我们小组开始承担区教育学会的教研课题
《在信息技术教学中培养学生自主探究能力的研究》这项工作
以来，组内全体成员以饱满的热情、高度的社会责任感和使命

f
感，井然有序地围绕这一研究课题展开工作。现已接近尾声，
下面我将我课题组两年来的研究情况总结如下：
一研究背景：
当今社会是一个正在发生着深刻变革和飞速发展的社会，科学技术突飞猛进，尤其是“多媒体”技术和“网络”技术已成为工业化时代向信息化时代变革的两个制高点。同样，在教育领域，以这两大技术为代表的信息技术也呈现出强大的生命力，它们不仅实现了教学手段的变革，而且影响着课程体系、教学的观念与形式，影响着教学方法和课堂教学结构，影响着教学思想和教学理论。当前，新课程改革非常强调改变学生学习方式，倡导自主学习。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整r