，让学生注意纪律性、集体主义精神的重要性。“捕鱼”的游戏中，“网”不能破，否则捕到的“鱼”不算。“鱼”只能在规定的区域内跑动，跑出区域算被捕。让学生在游戏中既玩又练，还能培养学生的组织纪律性及集体主义精神。2培养学生顽强的品质在体育教学中的跑、跳、投，学生的练习都要承受极大的肌肉
f疲劳，教师应有意识的培养学生对肌肉活动的直接兴趣，让学生认识到自己忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真。例如，1分钟的仰卧起坐，告诉学生，当你做到30次时，肌肉感到酸痛，一定要坚持下去，通过极点，否则你的成绩就永远只能停止，而不能进一步提高，让学生在练习中养成战胜困难的勇气，培养吃苦耐劳的心理素质。又如，在长跑教学中，教师在向学生传授运动只是的同时，应向学生清楚明了的阐述中长跑的“极点”这一生理现象，在中长跑锻炼过程中出现“极点”现象时，鼓励学生勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难的优良品质。
3培养学生竞争意识随着现代化社会日新月异的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，体育教育工作者在体育教学中根据不同项目的特点，有目的、有计划、有意识的培养学生的竞争意识。让学生在竞争中品尝到胜利的快乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养学生的竞争意识。例如，在接力跑步教学中，把学生分成几个小组，规定跑最后一组的学生到达终点后要做俯卧撑或立卧撑等，让学生认识到胜利和失败带来的两种不同结果。这时，教师抓住时机，培养学生的集体竞争意识，启发学生在下一次竞争中战胜对手，从而达到在体育教学中的德育教育目的。4培养学生心理承受能力当代的中学生独生子女在父母的呵呵下，心理脆弱，承受能力差。因此，教师应在体育教学中有意识的培养学生的心理承受能力。
f如，在体育考核中，把体育成绩不好，直接影响中考升学的利害关系告诉学生，使他们从心理和思想上产生一定的压力，从而发展到积极锻炼的自觉性。培养他们的心理承受能力，从而达到健康的心理承受能力，刻苦锻炼，顺利考入高一级学校。
总之，现代信息技术的发展，当代中学生知道的正反两面的东西多，知识面广，主观性强，对他没讲大道理，空洞的说教作用不大，只有结合实际和现实现象跟他们讲道理，用教师模范言行才能收到良好的效果，体育教学具有理论联系实际这一独有的特点。因此教师在体育教学中有组织、有计划、有目的把德育教育贯穿于整个教育教学之中，使德育教育寓教于乐r