近似数和有效数字
教学目标：1使学生理解近似数和有效数字的概念2给一个近似数，能说出它精确到哪一位，有几个有效数字3给出一个数，能按精确度的要求取近似数4使学生了解近似数和有效数字是在实践中产生的，渗透具体问题具体分析观点5培养学生判断、归纳、总结的思维能力，培养学生把握关键字词，准确理解概念，分析问题的能力教学重点：掌握近似数、精确度、有效数字的概念教学难点：正确说出一个近似数的精确度和它的有效数字的个数教学方法：从实际问题出发，启发引导，充分体现学生为主体，注重学生参与意识
教学过程：一、创设情景，引入新课1请你数一数右图中有多少个圆？（12个）请你量一量数学课本的长度和宽度是多少？（255cm×18cm）2用计算器寻求一个正数，使这个正数的平方恰好等于23通过学生亲自动手、动脑实践，使学生认识到生活中存在着准确数和近似数，引出课题一近似数和有效数字二、合作交流，探索新知1根据自己的生活经验，观察身边熟悉的事物，收集一些数据①我班有名学生，名男生，名女生②一天有小时，1小时有分钟，1分钟有秒③我的身高约为厘米，体重约为公斤④我们班教室约为平方米2教师引导学生讨论：在这些数据中，哪些数是与实际完全符和的？哪些数是与实际接近的？什么叫准确数？什么叫近似数？准确数：与实际完全符和的数叫准确数近似数：与实际接近的数叫近似数3在了解近似数的概念后，使学生认识到生活中还有不少情况用到近似数，有时是因为客观条件无法得到准确数，有时是实际问题无需得到准确数你能举出一些日常遇到的近似数吗？试一试练习：下列各数，哪些是近似数？哪些是准确数？
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①2000年第五次人口普查表明，我国大约有13亿人口②绿化队今年植树约2万棵③小明到书店买了10本书④一次数学测验中，有2人得了100分⑤某区在校中学生近75万人⑥1米等于100厘米⑦小明称得体重为38千克⑧现在的气温是2℃精确度：近似数与准确数的接近程度，可以用精确度来表示一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个数精确到哪一位有效数字：一个近似数，从左边第一个不是0的数字起，到精确到的数位止，所有的数字都叫这个数的有效数字巩固练习：例1：下列由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？各有几个有效数字？①13241324精确到十分位，有四个有效数字，是：1，3，2，4②0057200572精确到万分位，有三个有效数字，是：5，7，2③24024r