业动机4工作满意度5对教师任务的认识6未来前景7个体的教育理论。5、教师专业发展的三阶段发展理论关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。6、“自我更新”取向教师专业发展的概念就是指教师具有较强的自我专业发展意识与动力自觉承担专业发展的主要责任。激励自我更新通过自我反思、自我
f教师专业发展与教师职业道德复习材料
专业结构剖析、自我专业发展设计与计划的拟定、自我专业发展计划实施与自我专业发展方向调控等实现自我专业发展与自我更新的目的。7、“自我更新”取向教师专业发展的基本特征1将自己的专业发展过程作为反思的对象2强调教师不仅就是专业发展的对象更就是自身专业发展的主人3目标直接指向教师专业发展。8、教师职业生涯指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动以及与其相关的态度、价值观、愿望、责任等经历过程。9、教师职业生涯发展就是指个人预备或选择进入教师行业积极适应行业对从业人员的种种规定或要求主动在行业中扮演与学习各种角色逐渐由相对不成熟到相对成熟的发展历程。10、教师职业生涯发展的特点了解1漫长而宁静的生涯2工作对象群体的同质性大、个体的差异性强3教师与工作对象的年龄距离逐渐增大4教师职业活动的不确定性与可比喻性。
第三章教师专业发展的途径1、教师专业发展的三个阶段职前教师教育、新教师的入职教育、教师的在职教育。2、职前教师教育的主要内容1职前认识自我并评估时空环境。在现实生活中进行评估在比较中进行评估全面辩证地评估借助科学手段进行测评2树立新教育理念3构建教育知识体系与技能结构。开展通识教育课程开展学科专业课程开展教育学科课程4加强教育实践训练5学会终身学习。3、职前教师教育的主要模式1大学主导的高等教育机构式教师教育模式。新生入学阶段教师教育课程学习阶段微格教学演习阶段教育实习阶段2“理论实践”交融的合作伙伴式教师教育模式。第一阶段理论学习与主题见习结合第二阶段实践场景下学习与理论结合3毕业论文的叙事研究模式。4、我国职前教师教育阶段的课程分为五个模块通识模块、学科基础模块、专业课程模块、教师教育模块与实践课程模块。5、新教师入职教育的基本目标1为新教师创造安全的支持性的工作环境有效应对新教师的日常危机避免新教师的职业挫折2支持新教师的角色转变3帮助新教师学会教学进而为持续的专业成长打下良好的基础4促进新教师的个体与专r