复朗读来体会感情，有感情的朗读一方面能更贴近作者的感受，另一方面也能强化语感。由于课堂时间有限，不能给大家充分的时间一遍遍读，请同学们课后多读几遍。大家一定要记住，这是一篇相当优美的抒情散文，读时应宜慢不宜快，要读得意味深长。2整体感知⑴老师：现在我请一位同学朗读文章的13段，其他同学在听的同时找出前三段所涉及的动物、家畜有哪些？（提问1位同学）学生：老鼠、猫、狗、猪、羊。⑵老师：回答的很好，那么作者要写的是“共同的家”为什么没有写自己的父母而是先写这些动物、家禽呢？学生：因为这些动物、家禽是家里必不可少的一部分，作者对它们也是充满感情的。
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f⑶老师：嗯，那到底是不是这样的呢？请看接下来的几段，看看作者又写到了什么？
老师：在46段中，作者又相继写到黑猪娃、黄母牛、鸡。到目前为止作者已经写到好几种家禽、动物，同学们思考下，作者写这些的意图是什么？作者对它们的期望是什么？（从原文中找出）由这些描写可以看出作者怎样的思想感情？
⑷老师：作者运用朴实、简洁的语言，充满欣悦感和表达事物的微妙肌理，展现了汉语独特的纯真和瑰丽。“我们期望每个家畜都能把这个院子当成家，跟我们一起和和好好往下过日子。”该句由我们对猫的心愿作基础而引发出来，并有提挈下文的作用。透过这些文字可以看出作者对家里的家禽、动物的喜爱，进而可以看出作者对“后工业化社会的乡村哲学”的热爱。
板书：一窝老鼠、四五只猫、狗、猪、羊；黑猪娃、黄母牛、鸡。⑸老师：文章的前几段一直在写动物，接下来的几段开始涉及到母亲、父亲、弟弟妹妹，而第11段中写到“我们跟父亲干活总要闹很多别扭。”“不要动那根木头”、“那个地方不能挖土”、“别动那个桩”等，作者为什么这么写？有什么意义？⑹老师：作者在文中写到“我们挪动那些东西的时候已经动了父亲的回忆。”其实父亲在乎的并不真的是那些桩子，而是关于以前的回忆，父亲对以前的生活是充满眷恋的。板书：抹掉那些不属于我们的陈年旧事、挪动了父亲的回忆把他的往事搅乱了⑺老师：在文章的最后一段，作者写到：“父亲打开院门，举灯过去，看见三天前我们卖给沙沟沿张天家的那只母黑羊站在门外，眼角流着泪。”作者为什么写这些，从这里看出作者什么样的思想情感，与你们之前看到的有关“家”的文章有什么不一样的地方吗？（提问1个同学）学生：可以看出作者父亲及作者本人对母羊的喜爱、思念之情，也写母羊对作者一r