一年级上语文教案共同的家北京版教学目标★通过朗读课文，感知文章基本内容；★体味文章主旨及作者思想情感；★把握作者对动物的喜爱之情。教学重点★朗读品味文章，把握文章主题教学难点★阅读分析文章，把握主旨及作者思想情感教学工具★幻灯片、板书教学方法★激趣法；诵读法；探究讨论法教学过程一、导入课程1、（激趣法）老师：一方水土养育一方人，今天我们要讲述的是刘亮程的《共同的家》一文。看到这个题目同学们想到了哪些？关于“家”你有什么想法吗？（提问12个同学）学生1：我想这篇文章可能是写关于作者家庭中的人或者事情；关于家，我想到了我的父母。学生2：是不是类似于关于我们共同的家地球之类的题材；关于家，我想到了我们家的每一位成员。2、（导入新知）老师：好的，前面两位同学已经给出了她们的答案，那到底这篇文章是写什么的呢？现在让我们一起走进《共同的家》。板书：共同的家刘亮程二、介绍作者和创作背景1、刘亮程老师：刘亮程，作家，1962年出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄。著有诗集《晒晒黄沙梁的太阳》，散文集《风中的院门》、《一个人的村
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f庄》、《库车》等。所获荣誉被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。大家有没有读过作者的其它文章？（提问12个学生。）
学生：《风中的院门》、《一个人的村庄》2、刘亮程，1962年出生。他种过地，当过乡农机管理员。劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。刘亮程不同于其他作家所写农村的一个重要特点是，他不是站在一边以“体验生活”的作家的身份来写，而是写他自己的村庄，他眼中的、心中的、生于斯长于斯、亦必葬于斯的这一方土地。3、老师：在讲课之前同学们已经对文章内容进行了预测，《共同的家》这篇文章不仅涉及到普通意义上的“家”，还关联到作者生存过的故乡以及那里的一切，就连家里的动物之间都是和谐相处的。这些看似琐碎的事情和平常的生活饱含着作者对故乡、对家庭所有成员包括动物、家禽的热爱之情。三、反复朗读，整体感知1朗读课文⑴老师：请同学们打开课本，给大家10分钟时间开有感情的朗读文章。⑵老师：好，时间到，请同学们安静一下。我观察了一下，大家都读得很认真。这里提醒一点，抒情类的文章需要反r