一年级上语文教案共同的家北京版教学目标★通过朗读课文,感知文章基本内容;★体味文章主旨及作者思想情感;★把握作者对动物的喜爱之情。教学重点★朗读品味文章,把握文章主题教学难点★阅读分析文章,把握主旨及作者思想情感教学工具★幻灯片、板书教学方法★激趣法;诵读法;探究讨论法教学过程一、导入课程1、(激趣法)老师:一方水土养育一方人,今天我们要讲述的是刘亮程的《共同的家》一文。看到这个题目同学们想到了哪些?关于“家”你有什么想法吗?(提问12个同学)学生1:我想这篇文章可能是写关于作者家庭中的人或者事情;关于家,我想到了我的父母。学生2:是不是类似于关于我们共同的家地球之类的题材;关于家,我想到了我们家的每一位成员。2、(导入新知)老师:好的,前面两位同学已经给出了她们的答案,那到底这篇文章是写什么的呢?现在让我们一起走进《共同的家》。板书:共同的家刘亮程二、介绍作者和创作背景1、刘亮程老师:刘亮程,作家,1962年出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄。著有诗集《晒晒黄沙梁的太阳》,散文集《风中的院门》、《一个人的村
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f庄》、《库车》等。所获荣誉被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。大家有没有读过作者的其它文章?(提问12个学生。)
学生:《风中的院门》、《一个人的村庄》2、刘亮程,1962年出生。他种过地,当过乡农机管理员。劳动之余写点文字,几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里,房子被风吹旧,太阳将人和牲畜晒老,所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。刘亮程不同于其他作家所写农村的一个重要特点是,他不是站在一边以“体验生活”的作家的身份来写,而是写他自己的村庄,他眼中的、心中的、生于斯长于斯、亦必葬于斯的这一方土地。3、老师:在讲课之前同学们已经对文章内容进行了预测,《共同的家》这篇文章不仅涉及到普通意义上的“家”,还关联到作者生存过的故乡以及那里的一切,就连家里的动物之间都是和谐相处的。这些看似琐碎的事情和平常的生活饱含着作者对故乡、对家庭所有成员包括动物、家禽的热爱之情。三、反复朗读,整体感知1朗读课文⑴老师:请同学们打开课本,给大家10分钟时间开有感情的朗读文章。⑵老师:好,时间到,请同学们安静一下。我观察了一下,大家都读得很认真。这里提醒一点,抒情类的文章需要反r