读课文的第二自然段，用____画出描写我想怎么做的句子，用画出我为什么要这样做的句子。
画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。
f2．学生按要求自学第二自然段。3．小组内交流。4．汇报交流。1指生读第二自然段并汇报。2其他学生补充。3教师相机指导：①指导学生读好第一句话。注意指导读好长句的断句，读好问句。②理解如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗这句话的意思。指导学生初步感知反问句。③如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？④指导学生用高兴说话。⑤多种形式指导朗读。4学法回顾。导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？归纳：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后小组交流。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得认真。三学习第三、四自然段。1．学生按要求自学。
f2．小组内交流。3．汇报交流。交流第三自然段。1指生读第三自然段并汇报。2其他学生补充。3教师相机指导：①指导学生读好第一句话。注意指导读好长句的断句，读好问句。②理解如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗这句话的意思。指导学生感知反问句。③如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？
④多种形式指导朗读。交流第四自然段。①指导学生读好第一句话和第二句话。注意指导读好长句的断句，读好问句。②学习词语荡来荡去。指生读词语并仿说这样的词语。③理解如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗这个句子的意思。指导学生感知反问句。④如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？
f⑤多种形式指导朗读。设计意图：课文第二至四自然段分别写了小女孩想帮助爸爸、妈妈和哥哥做什么和为什么这样做，构段形式相同。教学中重点指导学生学习第二自然段，然后用相同方法学习第三、四自然段。以读促悟，培养了学生的语言感受能力。三、仿写练习1．导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！2．导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。3．自己想一想，然后和小组同学说一说。4．汇报交流。5．教师相机指导学生说好反问句。设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，r