主备教师授课时间课题
教学目标
XX初中教师集体备课教案
XXX知识与技能
主审教师科目
XXX八年级物理（下）
71力
1．知道力的概念和力的单位；2．知道力的作用效果；3．知道
力的三要素；4．知道物体间力的作用是相互的。
过程与方法
1．通过活动和生活经验感受力的作用效果；2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
情感态度与价值观在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
教学重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。
教学难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学方法、讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法
措施及手段
教具准备多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面
教学过程设计
教学程序
教学内容
自学教材攀岩，提出问题
攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、
导入课题
撑、蹬等动作，用“力”实现身体的
平衡。
那什么是力呢？
从这一章开始我们就来研究一
下我们生活中无处不在的“力”吧。
观看图片，引导分析
个性化修改、增删
设计意图
吸引学生兴趣，引出章题、课题
f教学程序
教学内容
要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？
力的概念
个性化修改、增删
设计意图
举出示例，归纳分析
练习施力物体和受力物体的识别。
人推车过程中，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？（其他分析略）
除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力……
在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。归纳力的概念：力是物体对物体的作用。
学习力的符号、单位并简单介绍牛顿学生活动：1N有多大？（用手托起
两个鸡蛋的力）思考，讨论：
1．单独一个物体也可以产生力的作用？2．不接触的物体间一定没有力的作用？
得出结论：单独一个物体不能产生力的作用。磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。
通过大量事例，概括力的概念。明确有关力的各种概念
让学生有切身体验
对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的地能力。
f教学程序教学程序
力的作用效果
力的三要素
教学内容教学内容
个性化修改个、性增化删修改设、计增意删图设计意图
演示实验：
培养观
1捏一下橡皮泥；
察能力，
2拉伸一下弹簧
总结能
结论：力可以改变物体的形状。
力。
讲授：但有的同学说，我按桌子，就
锻炼学
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