唯一的听众
课题学习目标课前准备唯一的听众1学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。2理解了文内容，体会人物的内心。3能用“美”组成词语形容课文中的人、事、物。4有感情的朗读课文，学习作者的写作方法。1搜集本课的有关资料。2制作课件。
教学过程
第一课时
课时目标1学会本课的生字新词，抓住老妇人的语言感受老妇人的教育技巧。2理解课文内容。设计意图激发学生的好奇心和阅读愿望
过程与方法（把要解决的问题及方法指导写清楚）一、导入用“美”可以组成那些词语。（学生组词）同学们组了好多词语，今天，我们可以用这些词语来赞美文中的人、事、物。板书课题：唯一的听众二、自由朗读课文。1课文中唯一的听众指的是谁？2课文主要讲了一件什么事？3出示下列词语，读读写写。诅咒难以置信介意潜滋暗长沮丧）的老妇人。三、再读课文，用前面组成的词语造一个句子，赞美文中的老妇人。1补充句子：这是一个（
围绕这一问题贯方法
2自学课文，从课文中找出有关句子，体会老妇人独特的教育技巧穿全文渗透教学和美好的心灵，说说你这样补充的理由。3学生自学。鼓励学生在书中画一画，写一写4同位交流自己的自学成果。四、全班交流。在学生交流时，教师出示老妇人的几段话。1出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧！“（1）老妇人在什么情况下说这番话的？引导学生体会老
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f（2）从课文中我们到这位老妇人的身份怎样？你从中体会到了什么？（4）听了老妇人的话。我会想什么？（5）指名朗读这段话。天早晨。（1）老妇人为什么说这番话？她此时会想什么？（2）从“每天”一词你能体会到什么？（3）听了她的话，我会想什么？（4）齐读，感受老妇人的美好心灵。3出示：我停下来时，他总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”（1）老妇人说这话的用意是什么？（2）这句话对“我”有什么作用？4出示：有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。（1）老妇人为什么这样说？（2）此时我会怎样想？（3）你从中体会到了什么？五、讨论：1在老妇人的鼓励下，我发生了什么变化？2当妹妹告诉我，老妇人是音乐学院最有声望的教授时，“我”会想什么？六、读倒数第二自然段，指名有感情的朗读。读后评议朗读情况。七、学习最后一段。讨论“老妇人的言行对我的成长有什么影响？八、指名朗读全文，说说作者前后发生了设么变化r