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职高一年级
普通话
课程


教师姓名:适用专业:公共课开课时间:
课程要求:
普通话是教师的职业语言,普通话课程是高等师范院校的一门教育技能训练课,主要学习普
f通话声韵调的基本原理和语流音变规律,训练发音辨音技能以及用普通话朗读、说话的技能。通过笔试考核学生对普通话知识的掌握,对普通话语音的分析和汉语拼音的运用等情况,据此评价学生对有关知识的掌握和运用的能力和水平;通过口试考核学生声韵调发音的标准程度、口语表达中语流音变的准确自然程度和语调的自然流畅程度,以及词汇语法的规范程度。据此评价学生说普通话的能力和水平及其提高程度。也可以据此检验教学效果和发现不足,以便改进教学方式方法。
课时安排:34学时学习建议:
1思想重视,肯下苦功。这是前提。2加强训练,把知识转化为技能。3找出规律。(1)普通话语音系统的内部规律。(2)普通话语音系统与其他音系(包括古音、方音)的对应规律。(3)普通话语音与语言中其他几部分的相关规律。
绪论
一、教学目的与要求
1了解普通话和地方话;国家推广普通话的方针和任务;学习普通话的意义和方法。2了解语音学的一些基本知识,语音的性质;语音的基本概念。3熟悉汉语拼音方案和国际音标。课时安排:3学时。
二、教学重点与难点
语音的性质、音素、元音、辅音、国际音标。
二、教学过程
(一)普通话和普通话课1课程学习的目的、任务
f①贯彻推普方针政策,进行以纠正方音为主的普通话语音的系统学习、训练,使学生热爱祖国语言,增强语言规范意识,进而具有说标准或比较标准、流利普通话的能力,为从事教育教学工作打下良好的语言表达基础。
②近期目标:通过学习训练,顺利通过普通话水平测试(二级乙等以上)。2.普通话和地方话(1)普通话普通话就是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。三个要素:①标准音:北京语音。采用了北京话的声、韵、调系统,但北京人口语中一些太土的成分以及过多的轻声、儿化,普通话并不吸收。如“王府井儿,大栅栏儿”。提示学生思考:普通话是不是就是北京话?②基础方言:北方话。北京话中有些表现力不强的词语,普通话并没有吸收,而采用了其他方言中的表现力较强的词语。如:“老爷儿(太阳)”,“取灯儿(火柴)”“今儿个(今天)”“Cèi(打碎)”。(介绍基础方言)汉民族共同语是在北方话的基础上产生的,为什么要用北方方言作为r
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