it”教员说出颜色称号和表示词汇的类别，Rdefood这时先生必需写下他们所能想如起来的白色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。教员拿出预备好的一些食物，说：“I’mhu
gryIwa
ttoeatsomebreadIliketoeatsomebreadWhatdoyouliketoeat”“Iliketoeat____”温习表示实物称号的词汇。应用单词卡片What’syourfavouritefoodMyfavouritefoodis____也可用此句型温习植物词汇。设计意图：这个环节的设置用来温习以前学过的食物词汇和植物词汇，同时温习What’syourfavourite____这个句式。3教员指着教室中的某个物品，说LookIsee_______引出新概念。NewCo
cepts1．本课的新概念lookseepoi
t先生曾屡次接触，比拟熟习，让其扮演looki
gseei
gpoi
ti
g教员要向先生阐明look和poi
t的区别，look表示看的举措，see表示看见，是看的后果。让先生多运用这些单词说句子。2．先生熟习句式后，再应用实物和单词卡片学习。
设计意图
设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。
设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’yourfavourites____这个句式。
设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。
f让先生看卡片，练习句型，LookIseea_______3．运用实物停止练习。让先生向四周或窗外看，练习句型LookIseea______________ispioi
ti
g4．两人一组做问答练习。WhatdoyouseeLookIsee________设计意图：应用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让先生本人说出本人察看到的，教员加以指点就可以了，经过练习稳固新知。5．听录音两遍，留意语音语调。第一遍听后答复成绩，WhatdoesJe
yDa
yLiMi
gsee第二遍跟读，让先生足以模拟录音中的语调。6两人一组自编对话。（先生自创情形，火车上，飞机上，操场上，教室里）教员先找一个口语较好的先生作一下示范。然后让先生分组练习，鼓舞先生多说些晓得的句子。如：HelloHowareyouHowdoyoufeelAreyouhu
grythirsty出示一幅图画Whatdoyousee7应用实物或单词卡片汇报上演。（设计意图：锤炼先生本人的发明性，可以结合以前学过的句型和词汇，并利扮演出来，运用于实践生活中。）ClassClosi
gActivitybook一．找出不同类的一个单词。1chicke
dumpli
gs
oodlesschool2cowricesheepgoat（设计意图：锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型r