《公顷和平方千米》教案
一、教学内容
人教版四年级上册第二单元第一课时“公顷和平方千米”。
二、教材分析
本单元的教学任务是，使学生初步形成１公顷、１平方千米的观念。联系实际体会它们
大致是多大，在头脑里留下比较清楚的印象；结合土地面积计算，应用平方米与公顷、平方
米与平方千米间的进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小，从而体会土地的
面积；整理先后教学的全部面积单位，组织新的认知结构，合理地应用面积单位。教材中先
教学公顷，再教学平方千米。因为平方千米是比公顷更大的面积单位，建立平方千米的观念
需要公顷支持。
三、教学目标
1、使学生认识常用的土地面积单位公顷和平方千米。通过计算、观察、推理、想
象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。
2、使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷10000平方米，1平方千米100公
顷，会进行简单的单位换算。
3、在讨论与交流中，使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学
的兴趣。
4、利用数据资料，图片资料，对学生进行爱国主义教育。
四、教学重难点
重点：认识常用的土地面积单位公顷、平方千米。感受1公顷和1平方千米的实际
大小。
难点：掌握土地面积单位的进率和简单换算。
五、教学准备
课件、多媒体实物投影仪。
六、教学过程
（一）、复习旧知
1我校计算机教室的面积大约96
。
2数学书封面的面积大约是300
。
f3黑板的面积大约是5
。
4计算机键盘上的小按键，面积大约1
。
5计算机屏幕的面积大约14
。
过渡语：刚才我们讲的都是比较小的面积单位，今天让我们来认识两个新伙伴公顷
和平方千米。
（二）、导入新课
1、公顷
问题：哪位同学去过鸟巢？鸟巢大吗？
预设：学生能说出大，但不知有多大。
问题：边长是100米的的正方形，它的面积是多少平方米？
预设：根据正方形的面积公式知道，它的面积是100×10010000平方米
过渡语：根据刚才的计算，我们规定边长是100米的正方形的面积是1公顷，也就是说
1公顷10000平方米。也可以说，400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。一个教室
的面积约50平方米，200个这样的教室，面积约1公顷。
问题：（出示例1）2008北京奥运会的主体育场鸟巢占地面积约20公顷。你明白了吗？
预设：学生根据20公顷200000平方米，体会它的大和壮观。同时结合20个跑道的面
积进行理解。
（设计意图：呈现生活中鸟巢的图片，让学生在视觉上感受鸟巢的r