（选项略）
加强理解各层次的概念
f教师分析练习：以松树为例，举例说出各个生命系统的结构层次教师分析思考，回答巩固整体和局部的关系
讨论：在生命系统的各个层次中，讨论能够完整表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。总结并得出结论。总结：构成生命系统的结构具有层次性、复杂性、多样性。层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。
训练逻辑能力
f12细胞的多样性和统一性（第I课时）
一、三维目标1说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2分析细胞学说建立的过程。3认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。二、教学重点和难点1．教学重点：分析细胞学说建立的过程。2．教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。三、双基提要1．科学家根据细胞内有无以_______________为界限的细胞核，把细胞分为________细胞和____________细胞。2．蓝藻细胞内含有____________素和_________素，是能进行____________作用的自养生物，属于____________核生物。水体富营养化会出现_____________，影响水质和水生动物的生活，其中有多种蓝藻。3．细菌细胞中没有成形的_______________，绝大多数种类是营_________或_________的异养生物。4．原核细胞与真核细胞的统一性体现在：①具有相似的___________和________，②______与细胞的遗传和代谢关系十分密切。原核细胞与真核细胞不同的地方体现在：没有由_________________________，也没有_______________，DNA分子呈_________状，位于_______________中。5．19世纪30年代德国科学家_______________和共同建立了细胞学说，揭示了细胞的___________和生物体结构的_____________________。6．细胞学说的要点：①细胞是一个______________，一切动植物都由_____________发育而来，并由_________和____________所构成的。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的____________，又对与其他细胞共同组成的______________起作用。③新细胞可以从_______________中产生。7．细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、_____________、_____________和发展的过程。1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过_____________产生新细胞。”四、课堂互动（一）细胞的多样性和统一性问题探讨（教师展示课本问题探讨部分光学显微镜下的几种细胞图片，学生讨论一下问题）1．请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们有哪些共同结构？
2．你能从中举一两个例子，说说造成不同种类的细胞形态结构不同的原因吗？
真核细r