(选项略)
加强理解各层次的概念
f教师分析练习:以松树为例,举例说出各个生命系统的结构层次教师分析思考,回答巩固整体和局部的关系
讨论:在生命系统的各个层次中,讨论能够完整表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个?说明你的理由。总结并得出结论。总结:构成生命系统的结构具有层次性、复杂性、多样性。层层相依,紧密联系,都离不开细胞这一最基本的生命系统。
训练逻辑能力
f12细胞的多样性和统一性(第I课时)
一、三维目标1说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2分析细胞学说建立的过程。3认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程;讨论技术进步在科学发展中的作用。二、教学重点和难点1.教学重点:分析细胞学说建立的过程。2.教学难点:原核细胞和真核细胞的区别和联系。三、双基提要1.科学家根据细胞内有无以_______________为界限的细胞核,把细胞分为________细胞和____________细胞。2.蓝藻细胞内含有____________素和_________素,是能进行____________作用的自养生物,属于____________核生物。水体富营养化会出现_____________,影响水质和水生动物的生活,其中有多种蓝藻。3.细菌细胞中没有成形的_______________,绝大多数种类是营_________或_________的异养生物。4.原核细胞与真核细胞的统一性体现在:①具有相似的___________和________,②______与细胞的遗传和代谢关系十分密切。原核细胞与真核细胞不同的地方体现在:没有由_________________________,也没有_______________,DNA分子呈_________状,位于_______________中。5.19世纪30年代德国科学家_______________和共同建立了细胞学说,揭示了细胞的___________和生物体结构的_____________________。6.细胞学说的要点:①细胞是一个______________,一切动植物都由_____________发育而来,并由_________和____________所构成的。②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的____________,又对与其他细胞共同组成的______________起作用。③新细胞可以从_______________中产生。7.细胞学说的建立过程,是一个在科学探究中开拓、_____________、_____________和发展的过程。1858年,德国的魏尔肖总结出“细胞通过_____________产生新细胞。”四、课堂互动(一)细胞的多样性和统一性问题探讨(教师展示课本问题探讨部分光学显微镜下的几种细胞图片,学生讨论一下问题)1.请分辨一共有几种细胞?你能说出它们的名称吗?它们有哪些共同结构?
2.你能从中举一两个例子,说说造成不同种类的细胞形态结构不同的原因吗?
真核细r