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提高英语教学水平的方法
作者：李水秀来源：《教师博览科研版》2014年第11期
摘要在英语教学中，教师应该为学生创造各种各样的语言环境，全面发展学生的智力，培养学生各方面的能力，引导学生养成良好的心理素质。要做到这些，教师必须从多方面加强学生对教材的理解，并要与生活中的语言相结合起来进行教学。关键词中学英语；教学水平；方法一、引导运用旧知识和经验来获得新知识教师为了更好地驾驭教材，就需要反复地钻研教材，让学生用所学的语言与教材进行相适应的情景对话。例如，在讲宾语从句前，教师可以先问学生：“What’syour
ame？”这名学生会回答：“My
ameisWuDo
g”然后，教师再问全班学生：“Whatdoeshesay？”学生们会说：“Hesayshis
ameisWuDo
g”这时候，教师再开始讲解宾语从句，使学生对宾语从句有一个逐步的理解，也利于学生对新旧知识的衔接，能更好地激发学生学习英语的兴趣。在教学中，教师尽量摆脱传统教学的束缚，大胆地尝试交际英语教学法，培养学生的听、说、读、写的能力。第一，教师用动作、表情或直观教学来帮助学生理解新词汇，要求学生运用拼读规律拼读新词汇，并达到“四会”的要求。第二，教师要求学生运用所学的语言进行简单交谈，使他们学会运用。第三，教师要求学生运用所学语言复述课文内容概要。针对教学内容，教师应设计出相应的具有一定难度的课堂问题。有些问题可以根据课文回答出来。有些需要学生理解创造性发挥才能回答出来。这样一问一答加强学生对课文的理解。第四，让学生成对或单个朗读课文。这时，教师应帮助学生纠正语音和语调中的错误，引导学生练习读课文，使他们连贯地朗读。他们的语言、语调也会得到相应的提高。除了教材要求外，教师也要经常组织学生进行口语和听力训练，并创造一些情景练习，如挂图、简笔画等等，让学生根据图画口述图中内容，通过具体情景对话，让学生接触到一些日常交际用语和新学的语言，这样更有利于学生获取新的知识。二、选好灵活而又正确的教学方法英语教学不应该回避语法教学。语法教学可以培养学生语言技能。学生掌握了基本语法规律，就能准确地进行交流。教师可以让学生结对做语法练习，解决疑难问题，分析课文中语言结构等等。同时，尽可能向学生提供一些难度适当的语言材料，以保证他们能理解短文中的意思。这就由教师“讲”语法转移到他们自己去“归纳”语法。三、调动学生兴趣
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