2011年河北省特岗教师招聘考试试题
一、单项选择题（计15分，每小题1分）1、在我国，一般认为“教育”一词源于“得天下英才而教育之，三乐也”，其出于（B）A《论语》B《孟子》C《学记》D《说文解字》
2、《学记》中“不陵节而施”体现的教学原则是（A）A循序渐进B因材施教C启发性D巩固性
3、在一学期结束后，对评价对象的学习状况进行测验，这种测验叫做（C）A形成性测验B描述性测验C总结性测验D诊断性测验
4、一些事例显示，对“狼孩”进行的补救教育都不是很成功，这表明人的发展具有（D）。A顺序性B可逆性C模仿性D关键期
解析：脑科学的研究表明，在人脑的发育中存在“关键期”，即人在发展过程中，某一方面在某一阶段发展得比较快，在此期间个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期同样的刺激对个人就影响很小甚至没有影响。比如，3岁前是动作发展的“关键期”，13岁是语言发展的“关键期”，4岁左右是感知图形的“关键期”。因此，儿童教育要抓住关键期这一有利时机，及时进行适当教育，而对“狼孩”的补救教育都不是很成功的现象就证明了人的发展存在关键期。5、在教育工作中，试图让小学低年级学生像高年级学生一样听报告、搞活动、发表感想，这实际上忽视了儿童身心发展的（B）。A顺序性B阶段性C个别差异性D不平衡性
6、教学和智育是（D）A同一关系B因果关系C隶属关系D交叉关系
解析：智育与教学是一个交叉概念，它们之间既有联系又有区别。智育是全面发展教育的一个组成部分，教学是实现全面发展的基本途径。智育主要是通过教学进行，但教学却不是智育实现的唯一途径，也需要通过课外活动等途径才能实现；教学要完成智育任务，但是智育却不是教学的唯一任务，教学也要完成德育、体育、美育、劳动教育的任务。7、兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是（C）。A胆汁质B多血质C抑郁质D粘液质
解析：胆汁质：以精精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。多血质：以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。粘液质：稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。抑郁质：敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行为缓慢为特征；兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质。8、下列心理现象中，属于学习的是（A）。A近朱者赤r