的价值激发学习兴趣。如在学习几何引言时课后一些美丽图案利用几何画板制作成动画可让学生直观地看到图案的画法并且学生会惊奇地看到六角雪花图案绕中心旋转速度由慢到快时可另
f产生各种各样效果奇特的图案风车图案的每一叶片可收缩为一条线段当叶片为伸展或收缩状态时均可旋转成其它图案紫荆花图案由鼠标拖动旋转控制点可演示开花和结果的形态过程等。在美的熏陶中学生会感到几何图形变换无穷妙不可言在生活中应用广泛从而对几何产生了浓厚的兴趣。三、联系生活精心编制习题渗透应用意识人们参与社会生活从事生产劳动和学习活动以及科技领域应用等等都离不开数学。因此教师可在遵循教学大纲和教学要求的前提下根据当地实际适时地编写与生活、市场经济等有关的内容融入到教学中。学生可以看到利用所学数学知识可解决现实生活中的很多问题进而体会到数学应用的重要性。例如在讲述函数内容时可编写投资与消费等生产生活中的实际应用问题。如西湖中学计划购置一批某型号电脑市场价每台5800元现有甲、乙两电脑商家竞标甲商报出的优惠条件是购买10台以上从第11台开始每台按70计价乙商报出的优惠条件是每台均按85计价两家的品牌、质量、售后服务均相同假如你是该校有关部门的负责人你选择哪家请说明理由。让学生了解如何提高经营和消费的决策能力。在课堂教学中可让学生自己编发展题然后从中选出几个有代表性的问题让全体学生解答逐步形成学数学用数学的意识。四、学以致用布置实践作业开展探究活动
f数学是一门活生生的学科数学数学是一种探究的过程。学生只有在解决实际问题的过程中通过亲身经历概念与过程的相互作用后才能真正理解数学思维能力进一步发展。例如让学生设计并剪制匀称美观的轴对称及中心对称图案适当地用在黑板报、宣传栏、笔记本上用在联欢会、文艺晚会的布景上或运用轴对称及中心对称知识设计建筑物造型、家居饰物改变自己房间的局部布局等。又如综合运用长方体表面积展开图的知识美术、生产常识等知识引导学生设计制作多种多样、经济美观实用的长方体形状包装纸盒将所学知识变成“产品”。开展“奇妙的黄金矩形”活动课学生通过画、剪、折等实际操作感到数学的美并了解其在实际生活中的广泛应用。让学生用计算机动手编制简单的计算程序或应用软件。在三角函数的教学中让学生测量底部可以到达的旗杆高等当他们需要解决一些感兴趣的又与他们的实际能力相适应的问题r