将理论知识运用于实践过程另一方面学生可以通过对案例的模拟逐渐学着完成对课题的设计与实现真正做到学以致用。
案例教学固然不错但若开展得不好也不能起到推动实践教学的作用。而如何将案例教学引入实践教学环节更好地激发出老师的主导作用与学生学习的主动性是需要进一步解决的问题。首先在案例的选取上需要选择一些比较易于学生理解和接受的案例来进行引导学生易懂才易进一步理解和消化例如选择通用的案例如企业供销系统设计往往比在某一特殊领域的案例如电力公司的供电生产管理系统设计更易理解。前者不需要更多的专业背景知识从而更易接受。其次案例选择可以兼顾生动性原则如能选择那些耳闻目染的企业案例往往更能提高学生的学习兴趣。如来自沃尔玛、家乐福等一些知名企业的案例往往比一般的案例对学生更具吸引力。再次在开展案例教学的过程中老师一定要简明扼要突出要点。这样学生才能从众多的知识负累中解脱出来从而能从一定高度去理解和分析知识。在讲解时可采用多种教学手段相结合课堂讲授、提问、讨论等等方式灵活多样以实现最大限度地激发学生的学习兴趣让学生从案例学习中学会去思考问题、分析问题及解决问题改进学习效果。
2创设课题带动学生实训
案例教学帮助学生学会去思考和分析问题知道对于一个课题应该从哪些方面入手逐步地去思考去解决。但是仅仅这样依然是不够的学与练必须紧密结合才能进一步发现知识理解的偏差牢固掌握应用知识的方法。因此创设课题是实施实践教学的另一重要环节。这一工作可以依据课时进行适当调整如可以安排在课后完成。老师可以列出多个课题学生选取其中一个进行设计。或可依据学生自己的喜好自行拟定课题进行设计。考虑课题完成的耗时性可分组完成实训课题。这一环节中值得注意的几个问题是分组人员要搭配得当对组长人选的指定要合理因他是监督整个过程能否顺利推进的重要保证。其次必须指定出课题实施每一阶段的大致完成时间并照此进行从时间上促成课题的逐步完成。再次每个同学的分工需要明确且需要定期的进行小组讨论及时发现问题进行纠正。
3结语
实践教学是进一步深化《管理信息系统》课程改革增进教学效果的一种行之有效的途径。在实践教学的开展中生动的案例教学并结合有价值的实训课题让
f学生不仅学得理论而且学会运用理论去分析、解决实际的问题是课程改革的新任务任重而道远需要在实践中不断地摸索和总结逐步完善和提高。
参考文r