让学生的情感之花自由绽放
《草船借箭》教学案例卡子镇药树小学张吉富
我的语文课，咋看起来无序，杂乱无章，因为我上语文课喜欢打破常规，常常让学生翻开语文书自读自悟，或圈点字词，或画画重点句，或标记疑问等等，放飞学生的心灵，放飞学生的思维，以牧羊式让学生自己走进课文，自己去感悟课文中景色的美丽、人物的高尚、道理的深刻……让学生的情感之花自由绽放。
现在用一个阅读教学片段来展现我的语文课堂的教学情景。师：这节课，让我们一起走进《草船借箭》这篇课文，去观看诸葛亮是怎么用草船借箭的，解读诸葛亮、周瑜、曹操分别是一个怎样的人物，请大家抓住重点语段自读自悟，然后畅所欲言地发表见解，你读懂了什么就说什么，你明白了什么就说什么，你体会到了什么就说什么，你想说什么就说什么，你想读什么就读什么，你想问什么就问什么。数分钟后，学生就议论纷纷。生：我认为诸葛亮不是借箭，而是骗箭，所以说，课题可以改为“草船骗箭。师：了不起，敢说真话！生：我反对！这是对诸葛亮人格的侮辱，否定了他过人的智慧，课文最后一句这样写道，周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
f师：我深深感受到你很崇拜诸葛亮，你读懂了诸葛亮。生：诸葛亮不是凡人，是神仙，他怎么就算准了第三天会有大雾，他还算准了曹操只敢放箭，不敢出兵，他不但算准了天气，还算准了人心，师：你的书读得真好，走进了诸葛亮的内心深处。（鼓掌）生：不过，诸葛亮这次借箭还是有很大风险，假设曹操万一出兵，就完蛋了！生：没有万一，不存在万一，因为诸葛亮神机妙算，他把诸葛亮的性格摸透了。你的担心是多余的。（板书：神机妙算。）师：你对“神机妙算”解读得非常好，感受深刻。（鼓掌！）生：我深深体会到，诸葛亮与周瑜立军令状的时候太伟大了，天知道诸葛亮此时已算准了天气，算准了箭的来源，算准了鲁肃一定会帮忙，并且绝对不会泄密。生：周瑜这个人物太遗憾了，他智慧过人，他很了不起，可惜心胸太狭窄了，妒忌心太强了，太小气了。师：听了这位同学见解，大家从中受到了什么启示？生：小气的人，有嫉妒心的人，难以走向成功，生：我觉得我们应该从周瑜身上吸取教训，不能嫉妒学习好的同学，不能嫉妒别人的长处，师：说得太好了，同学们在读书时收到了人生启示，懂得了一个人活在世上应该拥有一个健康的人生。生：如果周瑜心胸宽阔一些，也许他的事业更辉煌。
f生：我从周瑜身上深深感受到，人不r