师工作职责一、帮助、指导学生形成良好的思想道德品质和心理素质；关注学生的思想、品德、行为表现，防止和纠正不良行为的产生和发展。二、关心学生的学业进步及个性特长发展，合理指导学生的学习。三、关心学生的身心健康发展，指导学生的生活和心理的辅导。四、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动。五、及时与学生家长、其他任课教师沟通，全面了解掌握学生在各方面的表现，常保持与学生和学生家长之间的联系（每月至少一次与学生个别谈时心，与学生家长联系一次）。六、帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑。七、指导学生做好新学期成长目标的制订实施。八、与班主任、任课老师及其他教师随机交流情况与工作经验。九、指导学生做好成长档案的建设，在学生的有关材料（如试卷、作业本等）上面，留下激励的评语。十、认真学习有关发展心理学、教育心理学、心理辅导等方面知识，不断提高“导”的素养，利用谈心、班团活动、家访等形式履行好各项应尽职责。5、建立德育导师制工作制度（1）档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、行为习惯、个性心理和本人特长等方面，对学生每一周期的表现进行观察记录，分析学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。导师和学生的每一次谈心、汇报、家访或其它有意义的活动，力求简要地整理成文字，不拘形式，可以叙述经过，可以总结心得，填写在表格相应的栏内。以备日后总结经验，探索规律。（2）家访联络制度。德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组、留守的要作为重点）。建立不定期的家访、电话联络制度，每月至少与学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，指导家庭教育，共同探索教育方法。（3）谈心与汇报制度德育导师坚持每月至少二次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。要求学生每两周向导师汇报生活学习情况。德育导师定期与班主任交流，导师需营造宽松的谈话氛围，学生可以将上一周期自己在学习、思想、心理等方面取得的进步或遇到的困难等如实讲出来，导师予以指导，并提出解决的办法和自己的见解，形成浓厚的师生之情，真心沟通的氛围。德育导师之间可以进行交流，将同类型成员（如r