教师评价体系方案
一、指导思想以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部制定下发的《基础教育课程改革纲要》（试行）为指导，以《吉林省公办普通中小学教师评价内容要点及参考标准》为依据，结合我校多年来对教师评估的做法，探索建立符合素质教育要求的、多元的评价机制，以此促进教师素质的不断提高，从而全面提高教育教学质量。二、评价原则1、充分发挥教育评价的导向，激励、改进的功能，通过评价过程的反馈、调整，促进教师不断改进自己的教学工作。2、调动广大教师的工作积极性和创造性，为学校领导客观的、科学的评价教师工作，加强教师队伍的管理。3、评价要客观实际、公平、公正。4、评价最终达到师生共同发展为目的。三、评价方法1、自评与校评相结合。以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，使教师从多种渠道获得信息，不简单的判定谁优秀，谁良好，谁及格，谁不及格。大家和教师一起分析自己工作中的成就和不足，提出改进意见，促进教师的成长和发展。2、每学期评价一次，自评占40％，校评占60％，最后评定总分及等级。3、定性评价和定量评价相结合，强调定性评价，实现评价方法的多样化。四、评价对象全体教师五、评价内容与评价标准（一）政治思想素质（20分）1、政治品格（5分）教师应具有良好的政治素质，高尚的思想境界和道德修养，热爱教育事业追求事业的发展。2、工作态度（5分）教师工作态度端正，敬业爱岗，教书育人，责任心强，及时主动完成学校交给的各项工作任务，按时参加升旗、上操，政治学习、业务学习、会议、集体活动等。（未参加者每次扣05分）3、遵章守纪（5分）教师能遵守党纪、政纪、国法和职业道德规范，严格遵守学校各项规章制度，不迟到，不早退，不离岗，工作中不做私活。
1
f4、为人师表（5分）教师要具有高尚的人格魅力，对待同事、学生、家长都要做到为人师表。同事、师生关系融洽，对学生充满爱心，不体罚或变相体罚学生，不训斥、排斥学生及家长。（体罚学生扣1分）（二）教学能力（40分）1、备课（5分）按要求按时写好教案，教案注重备课质量，能否真正地为教学服务，注重实用性和课后小结。（每月检查一次）2、课堂教学（20分）（1）目标评价（2分）每节课的教学目标，要根据教学内容及学生的实际情况具体化，在情感、认知、能力方面，确定教学目标，教学目标要以创新能力及发展个性为重点。（2）教学过程评价重参与程度，重合作交流，重个性发展，重r