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浅谈大学生心理危机及其干预策略
作者：朱艳艳来源：《管理观察》2009年第33期
摘要时代信息化的加剧使得大学生过早地面对很多社会问题激烈的竞争、繁杂的人际关系、沉重的学习负担、情感的危机、就业的无所适从都会加重他们的心理压力进而产生心理危机。有效、及时的心理危机干预策略能够帮助大学生在面对问题时积极主动地寻求解决办法尽早地摆躲心理危机束缚、恢复身心的健康。
关键词大学生心理危机干预
调查表明我国高校学生中心理障碍发生率已从90年代的2023上升为2004年的2703其中存在较严重心理障碍的大学生约占学生总数的10左右1。大学生心理健康问题已不在是一个陌生的话题越来越多的大学生存在心理危机这不断地引起了社会的普遍关注。如何做好高校大学生的心理健康教育工作及建立完善的心理危机干预体系成为了高校必不可少的工作。
一、大学生心理危机的定义及其产生的原因
心理危机干预理论的创始人Capla
指出当一个人面对困难情景problemticsituatio
而他先前处理问题的方式及其惯常的支持系统不足以应对眼前的处境既他必须面对的困难情景超过了他的能力时这个人就会产生暂时的心理困扰psychologicaldistress这种暂时性的心理失衡状态就是心理危机GCapla
19741970。大学生心理危机是指处于未成年向成年转变的心理过渡阶段的大学生由一些心理冲突所引起的一种内部心理状态或是生理反应。在此期间他们面临的个体或全体的损失、危险、不幸、羞辱、不可控性、日常生活的崩溃、不确定性和隐性的沟通都可能导致心理危机。此外一系列不相关的事件长期的、难以理解的、人为的困难都可以使危机变得复杂。总的说来引发大学生产生心理危机的原因主要有内、外两大方面其中内因主要包括大学生自身的认知因素和人格因素外因主要指环境因素。大学生心理危机的产生是内、外因的这三种因素交互作用的结果具体表现在
1认知因素。人对困难和挫折的感觉不在与所遭受的应激事件而在于个体对应激事件的观念和态度。社会运行机制并不具有个人情感好恶非常公平地给社会成员都分配相同的困难、挫折、失意和困惑大多数人都能平安地度过各种危机。危机产生的内在原因在于当事人存在心理缺陷和人格缺陷形成了畸形的观念导致了对意外遭遇采取荒唐的认知和应对措施。有心
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理障碍的人往往采取“聚焦式”的思维认识事物、分析问题。遇到问题时缺乏发散式的思维活动割断了内心世界同外界r