我的空中楼阁教学目标1．感受作者热爱大自然的情怀，体味课文流露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情。2．掌握诵读的要领，学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的艺术手法。3．品味文章清新、优美、生动的语言。教学重点1．品味文章清新淡雅的语言，学习诵读的技巧。2．学习本文学习多角度描写景物的方法和托物言志的表现手法。教学难点领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄予小屋的生活理想。课时安排3课时教学步骤一、导入新课谁都可能会有这样的时刻，当我们凝视着月光下的树影，谛听着山林间的鸟鸣，我们的精神随之一振，抖掉了尘世的俗念，得到了心灵的升腾。那时，我们可能都会感到自己的富有。但是这道精神的门能为我们开启多久？如果我们心灵的河流里老是流淌着搀杂铜臭味的杂事与垃圾，我们又怎能守住这一份心灵的宁静？阿尔卑斯山下那句名言“慢慢走啊，欣赏”，告诫着我们在繁忙的现代生活中要静下心来，放慢脚步，与自然对话，与自然拥抱。你能够感受这样的快乐和幸福吗？让我们随着优美的朗读一起走进李乐薇的空中楼阁吧。二、感知课文创设美好情境，进行配乐朗读。适当进行诵读的技巧指导。通过教师的引导，让学生掌握诵读和速读的基本要领，学会在朗读中适当运用停顿、重音、语速、句调的技巧准确地表现作品的内在含义和感情。具体的指导可参考“教学资料”附录的“朗读的基本要求”一文。三、分析写小屋的观察角度，理清文章脉络，学习文章多角度描写景物的方法。（一）为了写小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物呢？讨论明确：依次写了山、树、花园（含花）、云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。（二）作者在描写这些景物时，观察立足点先后发生了怎样的变化？讨论明确：一、立足于屋外看小屋（1～8自然段）。二、立足于屋内看世界（9～18自然段）。（三）全文一共几个部分？讨论明确：两个部分：（1）立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系；（2）立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。（四）试画出本文两个部分的结构图。提示：把不同立足点所写景物列出即可，对学生要求不宜太高。（五）归纳多角度描写景物的方法。定景换点和定点换景（六）请学生运用这个方法口头练习：多角度描述校园。全文结构图参考下图四、结合“空中楼阁”的含义，了解托物言志的手法，体会文章的主旨。（一）题中“我的空中楼阁”指什么？讨论明确：指山上的小屋（二）成语中“空中楼阁”什么意思？
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