课题研究
对职业高中学生心理健康状况的调查研究
李页东夏仕和
我们统计依据的参考标准为《正常成人（1860岁）的全国性标准》，这里我们取1829岁这一年龄组作为参考（《学校心理健康教育导论》中国科学技术大学出版社姚本先、方双虎著，20021）。统计时我们对不同人在同一指标上的异常频次进行了累加，一般来说当某一学生问卷在某一因子上的得分偏离所参考的常模团体均数达到2个标准差时，则视其为异常，反之则为正常。同时，如在同一学生问卷上出现两项及两项以上的异常时，则视其为多项异常。表一反映的是本次抽样的总体心理健康状况，表二反映的则是男女学生在各因子上的具体异常状况。具体数据表如下：表一：总状况表性别男女指标男女躯体强化迫2049异常1315正常8785总数100100异常率1315多项异常58偏执45多项异常率58精神病性74
摘要：本文采用心理学家德罗盖提斯编制的《症状自评量表（SCL90）》测验量表，对职中学生心理健康状况进行了测试研究。关键词：职中生；心理健康；SCL90
一、
问题的提出
职中学生正处于我们通常所说的“心理断乳期”，生理、心理的发展较为迅速且均趋于成熟稳定，是其心理发展定型的关键时期，也是我们教育引导的良好契机。开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人才素质要求的需要。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。为了全面贯彻全教会和《决定》精神，我校在全省职校中率先积极探索开展心理健康教育。本文通过调查统计，力求较客观地反映当前职中学生心理健康的真实状况，为学校心理健康教育提供一定的心理依据。
表二：分状况表人际抑郁焦虑关系242238敌对性恐怖6449
二、
调查方法与对象
我们选用了专门测定心理卫生的SCL90量表对全校所有班级学生进行实测。SCL90量表在上世纪80年代引入我国，目前已被广泛使用，具有较高的信度和效度，其量表包括90个项目，每一个项目均采用5分评分制：0无、1轻度、2中度、3相当重、4严重，其内容涉及感觉、思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等，共有10个因子，具体因子如下：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、附加因子或其他。本次测试的指导语是，“本表不记名，请同学们根据最r