基于微课的五环节教学模式
作者：袁敦贵来源：《科学导报》2019年第69期
指以建构主义理论为基础，由教师提供微视频，学生在课堂上观看，辅助学生学习，课后观看微视频加以复习的一种课堂教学模式。它包括自学微课、展示、论、讲解、练习、拓展微课、总结微课五个环节。
1课前四个准备：了解学生建设学习小组微课的准备课堂教学设计。
2课堂五环节：自学微课展示、讨论讲解练习、拓展微课总结微课。
3课后反思。
4教学评价：采用“及时性评价”和“综合性评价”。
“基于微课的五环节教学模式”适合新授课、习题课、复习课等。
1“微课”能提高课堂教学效率。
2以“自学”“讨论”“练习”落实了自主、合作、探究学习方式，提高了学习积极性落实了“学生为主体，教师为主导”的新课改理念。
3强化了课堂教学的育人功能。
4显示了“基于微课的五环节教学模式的优越性。
由于研究的重点放在了“基于微课的五环节教学模式”的实施的途径和方法上，对新模式的理论和评价方面研究还不完善，调查统计还不够广泛，实验还不够全面。有待在今后的教学实践中不断完善。
（作者单位：贵州省福泉市第四中学）
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