果比较客观一致，适用的范围和时限也较宽广，它具有客观性、计划性和可比性，但是它也存在自身的缺点，如：与学校课程之间的关系不协调和结果的不当使用对个体造成的不良影响。4ABC解析略。5CD解析测验、问卷和布置作业都是学生在相同的情况下接受相同的评估。且采用的评价工具比较客观。而非正式评价是指针对个别学生的评价。评价的资料大多是采用非正式方式收集的。
三、填空题1标准化成就测验2描述并分析3行为与结果4非测验性5论文题6教学评价7参照标准统计平均值8两维表9客观题内容10选择题多选题
f11论文题开放式论文12直接测验13信度系数14测验教学活动15轶事记录定性定量
四、名词解释1教学测量：借助予学业测验来对教学成效进行定量考核的一种方法。2填空题：呈现给学生一句或一段不完整的话或者直接提问，要求学生做简要回答。3教师自编测验：教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的自己编制的测验，是为特定的教学服务的。4晕轮效应：教师对学生的总体印象影响到对论文题目的评价。5问题解决题：向学生提供一定的问题情境和目标情境。要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题。
五、简答题答案要点11确定测验的目的2确定测验要考查的学习结果3列出测验要包括的课程内容4写下考试计划或细目表5针对计划测量的学习结果选择合适的题型。21测验是由专门机构或专家学者按一定测验理论和技术，根据全国或某一地区所有学校的共同教育目标来编制的2所有受试人所做的试题、时限等施测条件相同，计分手段和分数的解释也完全相同。3标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。优越性体现在三个方面：1客观性。在大多数情境下，标准化测验是一种比教师发展出的测验更加客观的测量工具。2计划性。专家在编制标准化测验时已经考虑到所需的时间和经费，因此标准化测验比大部分的课堂测验更有计划性。3可比性。标准化测验由于具有统一的参照标准，使得不同考试的分数具有可比性。六、论述题答案要点
f11形成性评价和总结性评价。从实施教学评价的时机而言。有形成性评价和总结性评价之分。形成性评价通常在教学过程中实施。一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验。总结性评价。或称终结性评价，通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。2常模参照评价和标准参照评价。根据教学评价r