《七律长征》教学设计
衡东县育星小学：陈姣艳
教材分析：
《七律长征》是语文S版第三单元“难忘的岁月”主题中的首篇。这首诗写于1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束之时。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了《七律长征》这首气壮山河的伟大诗篇。诗中运用了许多修辞手法生动地再现了红军长征途中艰险、悲壮的场面，抒发了红军战士藐视困难、不畏艰难险阻、勇往直前的革命精神。此外，由于这是一首七言律诗，朗读时要将每个音节读得清晰、略长，并注意语调的抑扬顿挫；同时讲究押韵、平仄和对仗。教学目标：1、能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、铁索、岷山”等词语，并能结合诗句理解“逶迤、磅礴”的意思。2、引导学生有感情有节奏地朗读诗文，背诵诗文，理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。3、学会结合图画、历史背景理解诗意。4、了解第二联中运用的对偶、比喻、夸张的修辞手法，并能运用比喻和夸张的修辞手法仿写诗句。教学重点：学会结合图画、历史背景理解诗意。了解第二联中运用的对偶、比喻、夸张的修辞手法，并能运用比喻和夸张的修辞手法仿写诗句。教学准备：1、课件。2、布置学生预习，搜集长征的有关资料。教学过程：一、解诗题，知诗人1、出示“倔强的小红军“图片，问：还记得图片中的人物吗？对，他就是那位倔强的小红军。这个故事发生在红军长征途中，今天我们再来学习一首描写长征的诗，去感受那段难忘的岁月。2、板书课题，（长征）齐读。释题，再读。课件出示“征”的三种意思，“长征“中的“征”选哪种意思呢？（走远路）那长征是什么意思？（走了很长的远路）一起来读读，读出长征走得远。（长征）
f出示路线图，体会长征的路途遥远和艰难。再读课题。3、问：关于长征，你了解多少呢？（学生根据预习所搜集的资料说一说）是呀！长征是一段难忘的历史，在中国作家魏巍的笔下，长征是“地球的红飘带”，指导生读（《长征》）；在美国作家索尔兹伯里笔下，长征是“前所未闻的故事”，读（《长征》）；在美国记者埃德加斯诺的笔下，长征是“惊心动魄的史诗”读（《长征》）；在亲历者和领导者毛泽东笔下长征又该是怎样的呢？4、出示毛泽东图片简介诗人。板书：毛泽东他，就是我们敬爱的毛主席，他叫读（毛泽东）二、读诗文，识七律1、学习生字词语。俗话说：“磨r