的“温暖
f教育”。（7）提升人文素养。依据东方剑桥教育理念，继续做好“不给别人添麻烦！”、“轻声细语”、“微笑服务”、“互帮互助”、“互致问候”。4保教工作抓好教育质量，确保以研促教，研培一体新格局（1）完善和巩固我园教育课程体系，以全人养成教育为主轴、教师为引导、幼儿为主体。在抓好教育质量的过程中，把以研促教，研培一体作为提高教师专业化水平、提升教育质量的重要手段，确保教育质量年稳重求进，科学有序发展。（2）促进幼儿全面和谐发展，尊重幼儿发展的权利，关注幼儿不同的发展特点和潜质，关注幼儿不同的发展需要和能力倾向，创造适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康、和谐发展和富有个性的发展。（3）完善“全人养成教育”的研、培、教一体的园本教育特色，加强“全人养成教育”的研、培、教一体的研究和探索，促进“全人养成教育”研、培、教一体由形式结合向内涵融合转化。（4）提前一周备好课。注重教学活动中对幼儿开放性问题的导入，注重项目教学活动中对幼儿的观察、记录，注重教学活动后的效果分析和反思，注重教学活动成果报告规
f范呈现。（5）创设与教育相适应、与幼儿能互动、与自然能呼吸、与成长能适应的幼儿喜爱的环境，让环境成为幼儿的第三位“教师”。（6）做好幼小衔接工作。遵循36岁幼儿的发展规律和学习特点，利用各种教育资源做好幼小衔接，杜绝“小学化”倾向，为幼儿后继发展奠定坚实基础。（7）根据《纲要细则》、《快乐与发展课程》及本园幼儿发展实际修订各年龄班幼儿发展目标并分解到月。（8）加强对幼儿发展评价的培训指导、平行班集体背课及对班级计划制定实施情况的检查指导，提高班级各类计划制定与实施的有效性。（9）通过再现事实、案例对比分析、操作体验提高教师反思能力及对全人养成教育理论的理解、内化、运用。（10）研训合一，加强对培训、教研内容在实践中转化运用的追踪指导，树立典型、及时鼓励，推广好的做法。（11）通过资源共享，开展三级（教研组、本园、集团内）观摩、交流活动，提高教师教研水平。（12）教师的全人素质培养与孩子全人习惯发展双管齐下，多途径提高教师工作幸福感、研究的积极性。（13）鼓励教师参加各级各类培训、进修等继续教育活动，专业技能测试、普通话测试、学历提升和教师资格证的
f认定。（14）尊重幼儿的需要，让幼儿在自然、健康、快乐中去体验美术区的创意发挥；体验指动心灵手指操的思维敏捷；体验r