生回答的完整结果，可以强
调提问：方格中为什么填这个数？）
小结：现在的单位长度为1，所以按从
左到右顺次大1的思路马上可以标上所
缺的数，使数射线完整。比赛进行得真
激烈呀。出手势
（4）看小老鼠见了猫裁判扭头就
跑，小老鼠所在的数射线与刚才的几条
有什么不同？
它共跳了几格？
前几个运动员跳的成绩都是最后一个指名回答箭头所指的那个数，这回还是不是呢，
生齐答1〈22〉1请各位裁判仔细看数射线把缺的数标
上。（师根据生回答完整结果，强调提生看数射线回答，同桌交流
问：为什么跳得越远数却越小了呢？）
小结：数射线的特点是沿箭头方向数越
大，那么箭头方向相反，数就越小了。讨论汇报★提问：为什么它跳了6格箭头指的却
是3呢？（依学生实际而定）
小结：小老鼠从9起向箭头的反方向跳同桌活动
跳了3次共6格，由于方向不同，起点
不同，所以不能简单的看最后箭头所指独立填写校对
的那个数。
（5）裁判评分，说说谁是第一回合的
冠军，用手势表示。
3比大小
第二回合的决赛开始了，比赛规则是从
起点运动员们同时起跳，看谁跳得远。
f三、课堂总结自我评价
（出示书22页4的数射线）（1）看数射线说说老鼠与兔子的比赛结果，并告诉大家你是怎么知道的？小结：兔子跳了2，老鼠跳了1，所以可以用〈，〉，写作1〈2，2〉1。（2）（板书1〈4，2〈4）这是猫裁判给出的结果，分别是哪两个运动员在比较，看数射线后说说比的结果并检验裁判给出的结果是否正确。（3）说说在数射线上怎样比较数的大小？有什么好办法？小结：数射线上沿箭头方向，越往右数越大所以数射线上右边的数比左边大。（4）同桌互考：要求每人出两个数让对方比大小，并在数射线上用得到的好方法验证。（5）（出示书22页4最后的5组直接比大小的题）要求：不看数射线直接比大小。1总结：通过今天的比赛请你找出最后
出手势的冠军。由于大家有了数射线的帮忙，都做了一次最公正的裁判员，最后请大家再来说说数射线的特征以及使用时需要注意的问题，比比谁最了解数射线的知识。自由回答2评价内容：了解数射线的三个特征，会正确标上所缺的数，会在数射线上比大小。
f方法：学生按照内容提示为自己打星，最多为3颗，教师当堂予以鼓励。师：今天大家学得真用心，数射线还有很多的用处，蕴藏着许多的奥秘，我们下次继续学习。
附送：
20192020年一年级数学上册数射线2教案沪教版
教学目标：
1认识数轴的正半轴“数射线”，知道数r