左边的一把弓是用来丈量右边的田地，田地与田地之间要有界限，横就表示它们的界限。三、抓住特点指导朗读1自由朗读韵文，读准确、连贯，在表示树木的特点的字词下面画上。2．学生当树木的代言人，向大家介绍自己，并理解字词，读相应的句子。（介绍梧桐时，拿出梧桐叶和学生的手掌比一比。杨树说说有多高。介绍榕树时，出示图片，让学生感受榕树的壮。介绍枫树时出示漫山遍野红枫叶的图片，说说感受。微课介绍木棉和桦树的特点。介绍银杏水杉说说为什么叫活化石。）3朗读游戏。
1指名读儿歌。
f（2）师生合作接读韵文。（3）问读小游戏：刚刚我们开展了有趣的“接读”游戏，大家在“接读”中已经能准确、快速将树木的特点接上，下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名。（教师问：“什么树叶像手掌？”小朋友们回答：“梧桐树叶像手掌。”）四、课堂小结。
这一节课，我们不仅认识了11种树木，还认识了很多生字，学会了一种新的识字方法形声识字法。今后同学们在遇到不认识的字时，记得使用这种识字方法。
五、作业设计。1在田字格里练习写本课的生字。2阅读《少儿百科全书之植物天地注音版》。
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