黄色
的，所以第17面彩旗一定是黄色的。
后教（做一做）
师：你能根据他们的排列规律，按要求作出判断么？（课件出示习题）
四、当堂训练：
课本11页第1题，12页第2题。
五、课堂小结：
通过本节课的学习，同学们发现简单周期现象中的排列规律，并能根
据规律解决简单的问题。
六、作业布置：
课本第12页自主练习3题、4题、5题。
板书设计
f教学反思
智慧广场17÷35（组）……2（面）
教学建议
f第二单元手拉手
教学内容：万以内数的认识
学习目标：一、知识与能力能结合具体情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位
上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。
二、过程与方法经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。三、情感、态度、价值观通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的的严谨性与合理性。教学重难点：教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。教学难点：理解各数位上数字的意义。教学措施：1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。2、让学生借助已有的经验学习新知识。3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。4、重视估计意识的培养，发展学生的数感。5、提倡方法多样化。课时安排：10课
f信息窗1游览北京
千以内数的认识
班级：
时间：
教学内容：
课本13页信息窗114、15页的“你问我说”。
学习目标：
1、知识与技能：认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别
各数位上数字的意义。会读写千以内的数。
2、过程与方法：经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数
的意义，建立初步的数感。
3、情感态度与价值观：通过用数来描述现象，交流信息，进一步感
受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：
教学重点：计数单位千的认识。
教学难点：理解各数位上数字的意义。
教学具准备：
教具准备：多媒体课件、计数器。
学具准备：计数器。
教学过程：
一、板书课题
师：同学们，咱们一起来学习今天我们来学习二单元、游览北
京、千以内数的认识。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：
千以内r