解有余数的除法的意义，懂得余数一定比除数小的道
理。
教学难点：理解有余数的除法的意义，懂得余数一定比除数小的道
理。
教学具准备：
教师准备：课件小磁球
学生准备：20个小圆片
教学过程：
一、板题、示标
师：同学们，咱们一起来学习有余数的除法。。请伸出小手和老师一起
板书课题，（板书课题：有余数的除法。）请看今天的学习目标：1、认识有
余数的除法算式。2、能够熟练正确的进行计算。目标明确的请举手，有信
心完成目标的请把手放下。这节课咱们要进行男女生比赛，（板书：男女）
比一比谁得的五角星最多。现在进行第一场比赛：比一比看书时谁的坐姿
最端正，谁思考问题最积极今天这节课我们来学习有余数的除法。
二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：现在请把课本打开，翻到第2页，手指第2页的信息窗，（表扬×
教学建议
f×已经指好了）仔细观察信息窗中的图片和文字从图中你能找出哪些数学教学建议信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？并用你喜欢的方法来解决问题。
三、先学（看一看）（一）过渡：下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问题最积极。二看一看学生在教师指导下认真看书，师巡视，并督促每个学生认真自学。（要保证每个学生都能认真地看看、想想，如果学生看完，可以复看。）（三）说一说师：同学们看完了么？看完的请举手？好，下面来考考大家。从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（生回答，老师板演有价值的问题）
问题1、9个面包平均分给4人，怎样分呢？生解决问题的方法有：①1个1个地分。分掉4个，剩下5个，还可以继续分。又分掉4个，还剩1个，不够每人再分1个了。②2个2个地分9个面包平均分给4人，每人分2个，还余1个。用算式表示：9÷42（个）……1（个）
余数读作：9除以4商2余1问题2、其他食品平均分给4人，怎样分呢？①12个苹果平均分给4人，每人分3个。用算式表示：12÷43（个）②13根黄瓜平均分给4人，每人分3根，还余1根。用算式表示：13÷43（根）……1（根）③14根火腿肠平均分给4人，每人分3根，还余2根用算式表示：14÷43（根）……2（根）师：你发现了什么？生：我发现生活中有余数的除法问题真多。
f师：思考：18片饼干可以平均分给几人？怎样分呢？
教学建议
师：要求可以平均分给几人，先要知道每人分几片面包？
生：每人分2片，可以分给9人；每人分3片，可以分给6人；每r