创建农村幼儿园特色活动新《纲要》与农村的高质量幼儿教育一文中指出：“开发和利用农村的多种教育资源为农村实施《纲要》的基本策略”；“让广大教师建立‘人尽其能、物尽其用’的朴素的资源观和价值观，这是实施《纲要》的基本的实践策略”。我园是农村乡镇中心园，针对现存的情况和对新《纲要》精神的领会，我们深刻地体会到：立足幼儿园实际，因地制宜地走勤俭办园之路，追求低成本、高效益的幼儿教育是农村实施《纲要》的有效策略。在幼儿园环境创设中也有了新的探索为幼儿创设特色化的教育环境。我园特色化教育环境的创设，是要求广大教师立足幼儿园实际，根据幼儿的需求对活动环境进行修整，能充分利用本土资源，制作丰富的包含地方性、操作性、多功能性的活动材料，创设一个充满浓厚乡土气息的能充分激发幼儿主动参与、主动活动的特色化教育环境。它不仅体现了我园的办园思想和办园理念作为一所农村乡镇中心幼儿园，我们能以《纲要》要求为准绳，走“自我发展，自我提高”的道路。能以立足幼儿园实际为落脚点，以发挥教师创造力为出发点，以促进幼儿的发展为根本点，以追求低成本、高效益、高质量的幼儿教育为目标。而且更重要的是幼儿在这特色化的教育环境中得到了积极、主动的发展。一、为创设特色化教育环境，开展多渠道、多途径的资源收集活动
f《纲要》中指出教育活动内容要体现“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿经验与视野”的原则。
我们家乡有着丰富的本土资源，如种子、树叶、泥土、麦秸、高粱杆等，这些都是幼儿非常熟悉的材料，它们即是引发幼儿探索活动的刺激物，也是幼儿主动建构，认识周围世界的中介。如何有效地利用这些资源，我们特组织教师通过商讨、研究，决定从以下三个方面来开展收集活动：
1、鼓励教师积极参与活动，大胆展现自己的收集，并通过相互交流、研讨，扩展活动思路，明确收集的范围、收集的多种途径。
（1）要求教师有针对性的收集废旧物品、农作物废料等。（2）制定一定数量和质量的收集标准。（3）对收集的废旧材料进行分类。有利于教玩具活动的开展，为形成农村幼儿园特色化教育环境奠定基础。2、拓展收集途径，发动家长和幼儿共同参与收集活动。主要通过两个方面开展：（1）利用家长会来开展活动，向家长宣传收集各种资源对孩子进行游戏活动的重要价值，让他们真正了解各种物品的再造性功能、作用。同时，让家长欣赏一些利用收集的资源制作的成品r