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的能力及社会适应性。r
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15教学过程不再是教师完整再现教学设计而已,而是师生共同建设、互动对话的过程。r
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16课程资源的概念可以从广义和狭义的角度来理解。从广义上来说,有利于实现课程目标的各种因素都可称为课程资源,生活中存在的不可能成为课程资源。狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源,对课程实施有必要的直接作用的资源。r
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17以校为本的教学研究的成果的表达除了研究报告、学术论文之外,还可以采用记述教学叙事、生活叙事以及撰写教育自传的形式。r
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18教师自我反思的主要内容是教学反思,指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分发展的一种活动。r
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19以校为本的教学研究是一种基础性研究,是一种质的研究,是一种行动研究。r
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20教师的职责不仅仅是
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