价的指标包括项目执行时间、操作规范、方案的可行性等；第三，对课程的考核分为过程性考核与终结性考核。4基于工作岗位新课程体系的优势（1）课程体系与企业紧密衔接。该课程体系从调研、制定、评价等阶段均以企业为主，课程体系的内容源于企业、用于企业，符合企业的发展需求。（2）课程体系的内容由师生共同完成。本课程体系中校内职业技能大赛、企业真实工作项目均有教师与学生共同完成，打破原来课程体系单以学生学为主的模式。（3）课程体系的系统化。新课程体系能够把学生学、教师教的各项任务从设置、执行、考核形成了一个整体，从学生课程技能培养到综合技能培养具有较好的衔接，整个课程体系具有高度的系统化。
f5结语本文通过分析物流管理专业面向区域的工作岗位，构建了适于区域物流业发展的课程体系，文章以聊城职业技术学院为例，分析了聊城物流企业岗位及工作流程，构建了包括师生共同完成的物流企业真实大型工作项目、校内多种形式职业技能大赛、物流职业能力培养的课程群以及相应的考核体系。参考文献1浦震寰高职物流管理专业基于工作过程项目课程体系开发的调研j物流工程与管理，2011（33）：1561572王静高职物流管理专业课程体系建设思考j信阳农业高等专科学校学报，2011（21）：150152
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