，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层
层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶
差，满足不同。”
五、说教学过程
我将本节课分为四个部分来进行。
1、导入新课：主要是复习和引入新课。
利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。并利用PPT展
示相关图片。
引出“DNA指纹法”在案件侦破中的作用，使学生对这部分内容更加感兴趣。
根据课本“问题探讨”，并要求同学根据自己已有的知识对1、2、3问题提出
自己的想法，最后设下疑问：到底正确答案是什么？让我们学习完这一节后试
着自己寻找一下答案吧。引入课题
2、新课教学
通过讲解让学生了解承载遗传信息的物质核酸。
通过实验，观察DNA和RNA在细胞中的分布，
让学生在实验中通过试剂的特殊显色反应，感受到遗传物质核酸的真实
存在和分布情况。
最后着重介绍了组成核酸的基本单位及组成结构等。
3、课堂小结
引导学生回顾所学内容，强调重点难点，这样可以强化知识再现，巩固所
学
4、课堂练习
结合本节内容，做针对性题目，由学生回答并评讲：
六、说板书设计
附：板书设计
一、核酸的类型
（1）脱氧核糖核酸（DNA）
（2）核糖核酸（RNA）
二、核酸的分布
实验结论：
染色剂染色颜色主要存在部位
DNA甲基绿绿色
主要在细胞核，线粒体、叶绿体含少量
RNA吡罗红红色
主要在细胞质
（1）脱氧核糖核酸（DNA）主要分布于细胞核
（2）核糖核酸（RNA）主要分布于细胞质
三、核酸的结构和功能
携带和传递遗传信息
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
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