不计其数，能学会如何从其中把握规律才是关键。学生在考试中遇到的阅读文章基本是按照每套试题四篇来分布的，内容涉及各个领域。如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为科普类、故事类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。
最好的方法是我们一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了考前，归纳起来就容易多了。
总之，提高日语阅读能力离不开大量的知识积累和阅读技巧的灵活运用，而这一切又必须通过阅读实践来实现。通过一些针对性强的阅读练习，不但可以增强学生对阅读学习要求的意识和兴趣，而且还可以培养学生探索问题、解决问题的能力并增强他们学习日语的自信心。
【参考文献】
［1］郭德玉．浅谈基础阶段的阅读教学［J］．日语学习与研究，1994（2）．［2］吴侃．日与词汇研究［M］：上海外语教育出版杜，2000：5168．［3］叶敏．提高日语阅读能力之我见［J］．淮南师范学院学报，2003，（5）．［4］周明．日汉翻译教程［M］．上海：上海外语教育出版社，1983．
【作者简介】
叶纯（1982）女，陕西西安人，毕业于西北大学日语专业，本科，现为西安培华学院外国语学院助教，研究方向：日语教学．
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