律他律自律自由”的过程3．应用⑥能用精神分析理论、社会学习理论、道德认知发展理论解释儿童道德发展的阶段及儿童道德发展的某些现象。⑦阐释“新性善论”的教育意义何在？⑧阐述从个性角度，如何在学校德育中作到因材施教。第四章一、考核知识点第一节德育目的及其功能德育目的
一、德育目的与教育目的二、德育目的的功能第二节德育目的的类型与结构
一、德育目的的类型㈠社会本位的德育目的和个人本位的德育目的㈡外在的德育目的与内在的德育目的㈢理想的德育目的和现实的德育目的二、德育目的的结构第三节德育目的的决定
一、德育目的的决定㈠德育目的的决定因素1确定德育目的的主观依据2确定德育目的的客观依据㈡德育目的的具体化二、我国的德育目的㈠我国现行的德育目的
3
f㈡对我国德育目的的正确理解二、考核要求1．识记①德育目的②德育目的的结构2．理解③德育目的的功能④德育目的的类型⑤德育目的的决定因素⑥德育目的的具体化⑦我国现行的德育目的3．应用⑧能结合德育目的的决定因素阐释我国现行的德育目的。第五章第一节德育过程的特点（识记、理解）德育过程
一、计划性与正面性二、复杂性与多端性三、引导性与整合性第二节两类德育过程模式述评（理解）
一、传统的德育过程模式二、现代的德育过程模式第三节德育过程的矛盾与德育过程的组织
一、德育过程的矛盾及其解决（识记、理解）二、德育过程的组织（应用）第六章第一节学校德育内容及其决定因素德育内容
一、学校德育的内容（识记）二、学校德育内容的决定因素（理解）第二节我国学校德育的主要内容
一、我国政府对学校德育内容的规定（识记、理解）二、对我国学校德育内容及其重点课程的思考（理解、应用）
第七章第一节课程与德育课程
德育课程
4
f一、课程概念（识记）二、德育课程的问题与特点（理解）三、当代德育课程案例介绍（理解）第二节德育的学科课程
一、学科课程（识记）二、各科教学与德育（理解、应用）三、中国德育学科课程的问题与对策（理解、应用）第三节德育的活动课程
一、活动课程概念（识记）二、活动课程的实施（理解、应用）第四节德育与隐性课程
一、隐性课程概念（识记、理解）二、德育的隐性课程与道德教育实践（理解、应用）第八章第一节德育方法概述德育方法
一、德育方法及其决定（识记、理解）二、德育方法分类与特点（理解、应用）第二节德育方法述要
一、方法论意义r