《德育原理》考试大纲
Ⅰ考试性质与目的
本科插班生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。我院将根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。考试应有较高的信度和适当的难度。
Ⅱ考试内容
一、考试基本要求要求考生理解和掌握本科目的基本概念、基本原理和基本方法，能运用本科目知识进行分析，具备分析问题和解决问题的基本能力。二、考核知识点及考核要求本大纲的考核要求分为“识记”“理解”“应用”三个层次，具体含义是：、、1．识记：能理解有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表述。2．理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。3．应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。
第一章德育范畴一、考核知识点第一节德育概念
1德育的概念（广义与狭义）2何为德育的守一而望多的原则？3习俗性德育的概念及其特点。4古代、近代及现当代学校德育的特点；第二节学校德育的历史进程
二、考核要求1．识记①德育的概念②古代、近代及现当代学校德育的特点2．理解①德育的守一而望多的原则②习俗性德育的概念及其特点
1
f第二章一、考核知识点第一节德育的本质
德育的本质与功能
1道德在生活中的“存在”与德育的本质；2对德育本质的解释及其意义第二节德育的功能3德育功能的概念及其认识4德育的主要功能二、考核要求1．识记①德育功能的概念及其认识2．理解①道德在生活中的“存在”与德育的本质；②对德育本质的解释及其意义③德育的主要功能第三章一、考核知识点第一节道德教育的可能性一、“道德”是可教的吗？二、“新性善论”是现代德育的理论基础第二节道德发展与道德教育一、几种关于道德发展的理论㈠精神分析理论㈡社会学习理论㈢道德认知发展理论二、对道德发展的理解㈠道德发展应当视为一个整体发展作综合的理解㈡对道德发展的理解应与对道德发展“年龄歧视论”的批判理解相结合㈢道德教育对象的道德发展阶段“无律他律自律自由”的过程1“无律”阶段2“他律”阶段3“自律”阶段4“自由”阶段第三节个性实际与道德教育德育对象
2
f一、个性与德育的关系二、德育中的“因材施教”二、考核要求1．识记①“新性善论”的内涵2．理解②精神分析理论③社会学习理论④道德认知发展理论⑤道德教育对象的道德发展阶段“无r