探析高中校长课程领导力
在普通高中新课程实验的大背景下校长领导学校实施新课程改革主要是通过领导课程来实现的校长课程领导能力的高低在很大程度上决定着新课程改革实验的进程和质量。因此学校校长对高中新课改的有效实施起着关键性的作用是推进新课程改革的第一责任人。新课程改革要求校长要有课程领导意识。新课程改革考验着校长对课程领导的能力和水平。
1课程领导力概念的理解和把握
校长课程领导力是指以校长为核心的学校领导团队在新课程理念引导下通过制定和实施学校课程规划调控课程管理行为实现课程目标全面提高教育质量的能力。包括对课程理念的准确理解和对课改方向的把握对课程资源的整合与开发对学校课程的总体规划、有效组织和科学评价等。
2课程领导力在高中课改中的影响因素
我们知道校长的课程领导力引领着新课程改革的发展方向决定着新课改的落实和成效直接影响着学校的教育教学质量因此课程领导力是校长所有能力中最基础、最重要、最核心的首要能力这是由于校长在学校的地位、职权和作用所决定的。
时下我国着力推进的普通高中新课程改革的课程体系模式是由以往的“中央集权型”方式转变为国家课程、地方课程、学校课程共同构成的“三级管理方式”。新课程管理带动了校长和教师由传统被动的课程实施者逐渐向主动创新的课程实施者、决策者转变。同时课程改革不仅对全体高中任课教师提出了新的挑战、新的要求更是对每一位高中校长的工作能力、管理水平、专业素质等方面提出了新的要求、新的考验校长成为新课改的设计者、实践者、探究者。因此校长课程领导力对高中课改的实施和推进起着引领、主导和决定性的作用同时也决定着高中学校特色发展的方向。
3高中新课改下校长课程领导力的提升思考
1作为课改引领者要提升课程理解力。校长对课程改革的领导不但要体现在组织管理上更要体现在思想的引领上。处于教育第一线的校长要实施领导新课程首先对新课程理念要有准确的理解和把握这样才能对学校课程实施现状有客观的判断、科学的决策课程的实施才有正确的方向和坚实的基础。在执行国家
f课程领悟精神实质的同时也要能根据学校实际、学生水平、教师特色做出符合本校实际的国家课程的校本实施。同时，能根据学校的办学特色和培养目标利用学校内外的资源开发多样性、可选择的且富有特色的校本课程同时，也要及时发现和解决课改中出现的各种复杂问题始终把握课程改革的方向保证课改的稳步推进。
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