科书数学必修i几《类不同增长的函数模型》一节，由于课时内容要用到多个函数的图像：探究函数，的增长规律，利用多媒体展示学生很容易理解并掌握。又如在《三角函数的图象变换》一节，只从原理上说明较抽象，学生不易掌握。通过多媒体对多组一系列变换的图象及动画演示，以及图象连续变换的图象演示，使学生轻而易举地将这个重点同时
f也是难点掌握。再如立体几何是大多数学生感到头疼的一门学科。由于学生缺乏空间想象力，在黑板上无法真切地感受空间点、线、面的复杂关系，使学生的空间概念比较含糊。运用多媒体的教学法手段，很容易便将空间复杂的点、线、面关系尽收眼低。并且还可以通过制作的动画显示出线、面的平移变化过程。三、运用多媒体教学，改变学生学习方式，改善课堂教学效果。在新课标下，我们必须倡导的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。传统的课程教学结构，是以教师为中心的教学结构，展示给学生的是抽象的理论、平面的图象以及千篇一律的授课方式，致使有些学生认为数学课就是难学、难懂、单调、枯燥。新课标下以前那种由老师从头讲到尾的中国传统的、封闭式的教育已不再适用，教师不但可以充分利用多媒体的作用，吸引学生的注意力，加深学生的印象，提高学生的学习数学的信心和兴趣。同时做为一名数学教师，自已制作数学课件，也是一个重新备课的过程。能有效地提高教师的自身素质。多媒体技术和网络综合运用的引入改变了数学教师传授式的教学方式，同时促进了学生学习方式的改变，变被动学习为主动学习和自主学习。如在学习立体几何中旋转体时，利用现代教育技术演示旋转体的形成过程，这样就将抽象概念转化为形象直观的三维动画。学生易于接受，印象深，效果好。总之，运用多媒体教学，能使学生积极、主动、全面地参与学习过程，从
f而有效的提高了课堂教学效率。四、运用多媒体教学，需注意的几个问题。有些学校利用多媒体计算机进行数学课的辅助教学，注重信息技术与数学课程的整合，使很多过去难以呈现的课堂内容在应用信息技术之后得到解决。取得了较好的效果，但是仍存在一些需要进一步研究的问题。（一）哗众取宠脱离实际制作课件是一个非常复杂的工作，既要有丰富的教学是，在课件的具体制作过程中，学科教师由于缺乏计算机知识和多媒体技术，只能提供想法，而不能参与制作。计算机专业人员又缺少教学经验，不懂教学思想r