自主练习家园配合
学习四方连续剪纸
f初步掌握四方连续剪纸的方法能剪出简单的四方连续图案
剪纸区区域活动幼儿自主练习家园配合亲子互动
我们制订的上述方案每个月都有不同的学习内容这样对于能力差的孩子可以等待他们慢慢摸索、感悟逐步掌握方法对于能力强的孩子又给他们提供了创新和自由发挥的空间。方案中后一个剪纸内容是以前一个内容为基础这样既体现了剪纸艺术的系统性和连续性又体现了剪纸活动灵活、变通、创造性的特点。此外内容安排的由易到难既对孩子有一定的挑战性又使他们能够跳一跳够得着让他们始终保持对剪纸艺术的兴趣。
关注每个孩子的个体发展对活动进行观察记录
为了让每个幼儿都能积极参与剪纸区的活动并得到教师有针对性的指导我们在剪纸区设置了幼儿自主记录和教师跟踪记录本。幼儿自主记录是要求幼儿记录每次在剪纸区的活动包含“我今天遇到困难了吗”“解决方式”“作品完成情况”“我的心情”“安全评价”五个部分。而教师跟踪记录与幼儿自主记录相对应也包含五个部分“幼儿是否自主完成作品”“遇到的问题”“解决问题的方式方法”“安全评价”“指导措施”。
剪纸区幼儿自主记录表
幼儿姓名号数
f我今天遇到困难了吗
解决方式
作品完成情况
我的心情
安全评价
剪纸区教师跟踪记录表
幼儿姓名号数
幼儿是否自主完成作品
遇到的问题
解决问题的方式方法
安全评价
指导措施
进行这样的双向记录有两方面的意义对幼儿而言记录表有一定的暗示和提醒作用能够促进幼儿自主积极地入区活动对教师而言记录表有利于教师掌控、对比、分析、反思幼儿活动情况并能依据记录进行有针对性的调整和指导。
一分耕耘一分收获。我们开展的剪纸艺术活动实施一年来可谓硕果累累。现在一走进我们的活动室目之所及。到处是孩子们的剪纸作品。更可贵的是我们欣喜地看到了孩子们在剪纸活动中的成长和变化原来做事马马虎虎的楦楦自从进入剪纸区活动后安静的时间延长了做起事来变得认
f真又专注原来动不动就说“我不会你帮我”的椿椿现在也能剪出一幅幅漂亮的图案脸上时常露出自信的神情原本不善交往的变得自信大方起来总是热心地帮助这个指点那个原来动不动就打架搞破坏的铭铭也学会了爱护作品张口闭口说“谢谢”了……因此开展剪纸艺术活动给我们的切身感受是孩子们的作品很美丽而活动的过程更美丽。
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